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英文閱讀(II)︰批判閱讀 Reading II: Critical Reading 一、課程介紹 Course Introduction 本線上課程名為「英文閱讀2：批判閱讀」，歡迎各位有志改進英文閱讀和培養英文思考能力的同學們選修！ 持續大量的閱讀有許多好處，像是吸收新知、增進閱讀速度、增多字彙量等等。在提升語文能力之際，其實閱讀者不應只是被動的接受知識，而應該動腦反思、解讀文章的含義以培養批判性的閱讀習慣。批判性思考能突破盲點、開闊視野，這樣的思辨技巧對學業、生活及工作都有助益。 　　本課程共分成四大單元，共十三篇選自於The Contemporary Reader的精采文章，其多樣化的內容與立論呈現出多元價值，可激勵同學的思考與討論。各篇閱讀材料皆搭配精闢的語音解說，結合文句注釋及自我評量，加上導引式提問以及與生活時事議題做聯結，規劃出一個有系統的學習，將更能協助同學突破學習障礙。 　　這是屬於中級的閱讀課程，每週需要讀的文章並不短、內容有深度，各位要有心理準備。另外本堂課程的作業大部份是以寫作為主，也要進行回應及線上討論。 I、教學目標︰ (1)提昇英文閱讀能力， (2)培養批判性的閱讀習慣， (3)解讀文章然後發表自己的意見。 II、教學方法︰ (1) 提供線上課程主要及補充教材 (2) 提供線上非同步教學 (3) 有線上教師或線上助教 (4) 提供面授教學 III、課程進行： 到校時間：9/15, 11/10, 1/12三次到校皆為星期一18:10 – 20:00 九月十五日（上課）、十一月十 (2) 線上討論時間（Office Hours）: 上課期間使用群英網教室內的線上留言板或討論區；另可透過電子郵件與教師聯繫。 IV、課程評量及相關規定： 期中、期末考：60% 考試在教室集體進行；題目類型包括：字彙、閱讀理解能力、簡答題 每週讀書心得及回應：28% 本課程有八次線上英文議題討論的英文寫作練習，題目都是各單元的閱讀內容相關的議題。這個作業一方面是要確保各位每週學習的進度，另一方面則是希望各位分享對於學習內容的想法。 每篇討論的最低基本字數為450字的英文（部份另有規定），請儘量寫出正確的句子。建議各位先在Microsoft Word寫好，除了備份以免資料遺失外，至少做拼字檢查再貼上討論板。每週各位也需要依順序至少閱讀討論內容列表上你前面二位同學的文章，並以英文去回應。每篇回應至少50個字。（第一位上傳的同學可以任選二篇回應，第二位上傳的同學除了前一位外可以任選另外一位回應。）每週只要充分表達自己想法，言之有物的文章即「佳」（八十分），少數文法錯誤不會扣分。 每篇討論都有繳交期限。逾期繳交的討論皆不算分，請各位務必注意。 學期報告：12% 本課程要求學期報告一篇，主要有兩個目的： 雖然本課程教材的各篇作者在文章中反映出的是個人以及美國文化的觀點，但探討的其實是人類共通的議題。因此，本課程希望同學能將各主題與我們的生活與時事議題聯結，實際應用及培訓思辨技巧。 希望學生能利用這個作業加強參與線上立即互動，透過小組活動相互學習。 報告形式與規定： 分組：決定組員名單，依指示選定議題及商定討論時間。 小組線上討論：利用線上聊天室討論，與小組成員一同探討，集思廣益、相互學習。內容可分為三大部份，一是文章內容，二是議題討論（一、二部份請參考指定問題，也可自己增加），三是針對「延伸閱讀」文章進行討論。 討論規則與評量：討論使用英文，在助教在場輔導下進行兩小時。可以討論不只一次，但助教只會輔導一次並進行評分，請慎選邀請助教加入的時機。 書面報告：在與小組討論後，每個人各自整理書寫600字報告一篇，內容記述線上討論的心得與省思。 繳交期限：小組討論結束後，兩個星期內線上上傳檔案，逾期不收。 積極參與線上討論或回應其他同學心得可額外加分（最高5分） 線上學習不是孤單的。除了與老師及助教溝通外，同學彼此之間的對話和分享也是很好的學習。在基本每週兩篇回應外的積極參與是會獲得鼓勵的。 線上即時討論一律使用教學平台內的「線上聊天室」，老師會開放固定的線上辦公室時間與同學使用英文討論。 如果抄襲他人的文字，一旦發現輕則零分計算，重則送校處理。 V、課程聯繫︰ (1) 授課老師：李桂芬Gretchen Lee（ 071808@.tw） (2) 教學助教：鄭偉成Sam Jheng（ utada_hikaru_sam@.tw ） 二、學習進度表 Schedule 1. 9/15 (到校) Introduction 2. 9/22 Unit 1: Media and Life Television: For Better of for Worse 1. Turn Off The TV Before