鲁教版数学七年级上册6.1《函数》课件2.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * §6.1 函数 第六章一次函数 学习目标： 【知识目标】 1、初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。? 2、根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值。? 3、会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题。?? 【能力目标】 1、通过函数概念，初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。? 2、经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展抽象思维能力。? 【情感目标】 1、经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想。???????????? 2、主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式。 如果你坐在摩天轮上，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的？ O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 h（米） t（分） O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 11 h（米） t（分） O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 11 37 h（米） t（分） O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 11 37 45 h（米） t（分） O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 11 37 45 h（米） t（分） O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 11 37 45 h（米） t（分） O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 11 37 45 h（米） t（分） 右图反映了旋转时 间t（分）与摩天轮 上一点的高度h（米） 之间的关系。 t/分 0 1 2 3 4 5 ······ h/米 ······ 3 11 37 45 37 11 根据右图填表 1、在这个变化过程中，有_个变量，自变量是___ 因变量是____. 2、对于t的每一个值，h都有唯一确定的值与之对应吗？ 思考： 做一做：1、瓶子和罐头盒等圆柱形的物体，常常如下图那样堆放。随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？ 层数n 1 2 3 4 5 ······ 物体总数Y ······ 1 3 6 10 15 根据上图填表 1、在这个变化过程中，有_个变量，自变量是___ 因变量是____. 2、对于n的每一个值，Y都有唯一确定的值与之对应吗？ 做一做： 　2、大家都知道，路程（S）、速度（v）、时间（t）之间存在关系：t = S /v 速度v t = S v 时间t 假设A地到B地的路程为300千米，当v为50千米/时，时间t为多少？当v为60千米/时和100千米/时的时候呢？ 1、在这个变化过程中，有_个变量，自变量是___ 因变量是____. 2、对于v的每一个值，t都有唯一确定的值与之对应吗？ 想一想：这三个变化过程中，有什么共同点呢？ 以上变化过程中，都有两个变量，给定其中一个变量（自变量）的值，相应地就确定了另一个变量（因变量）的值。 速度v t = S v 时间t 一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地就确定了一个y值，那么我们称y是x的函数（function），其中x是自变量，y是因变量。 注意：1、有两个变量。 2、一个变量的值随着 另一个变量的数值变化而变化。 3、自变量每确定一个值，因变量就有唯一确定的值 与之对应。 温馨小提示：这也是判断两个变量是否是函数关系的依据。 高度h是时间t的函数 物体总数y是层数n的函数 时间t是速度v的函数 速度v t = S v 时间t 上述问题中，自变量能取哪些值？ t≥0 n≥1的整数 v＞0 试一试：看谁的眼光准 例1、下面变量之间的关系是不是函数关系？为什么？ （1）正方形的面积与边长。 （2）三角形的面积与高。 （3）矩形的面积一定，它的长与宽。 （4）学生的身高与体重。 试一试： 　　 1、下图中有几个变量？你能将其中某个变量看成另一个变量的函数吗？ 试一试： 　　 2、已知菱形ABCD的对角线AC长为4，BD的长x在变化，则菱形的面积为y=－×4×x。本题中有几个变量？你能将其中某个变量看成另一个变量的函数吗？ 1 2 试一试： 　 3、在国内投寄平信应付邮资如下表： 信件质量m