部编版历史 七年级上册 第三单元 第11课西汉建立和“文景之治”教案设计.docx

第11课 西汉建立和“文景之治” 知道西汉的建立，了解“文景之治”。 知识与能力 了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 过程与方法 研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 情感态度与价值观 汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。 重点 休养生息政策；“文景之治”。 难点 汉初采取休养生息政策的原因。 由刘邦的《大风歌》导入。(学生朗诵或多媒体播放配乐诗朗诵——大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方) 教师指出：刘邦是中国历史上少有的平民皇帝，他48岁率众揭竿而起，56岁成为西汉的开国皇帝。刘邦建立的汉朝是我国历史上一个重要的朝代，是我国封建社会统一多民族国家的初步发展时期。 探究问题：这位平民皇帝有着怎样的治国方略？西汉统治之初采取了怎样的统治政策？继他之后，汉朝又出现了怎样的局面呢？今天，让我们共同学习第11课《西汉的建立和“文景之治”》。 一、西汉的建立 教师：楚汉之争，刘邦打败了项羽，统一了全国。那么，刘邦是如何登上汉王朝的皇位的？现在有请历史情景剧组的同学们，为我们重现当时的历史。 活动一：情景剧表演。 场景一：大殿之上。 刘邦：韩信、彭越，我已兑现诺言封你二人为楚王、越王。你二人可还有什么要求？ 韩信：我二人受诸王所托，请求您即位称帝。 刘邦：这可不行，能称帝的人都是贤人，绝非空言虚语之人所能，如此重任我可担当不了。 彭越：您就是贤人啊！ 刘邦摇着手说：我出身低微，这事情还是过一阵子再说吧。 韩信：大王虽然出身贫寒，但能率领众人扫灭暴秦，诛杀不义，安定天下，功劳超过诸王，您称帝是众望所归啊。而且国不可一日无君，否则天下又会变得不太平，您当了皇帝我们都会誓死效忠于您的！ 刘邦：既然你们大家都这样看，觉得有利于天下黎民，那就按你们说的办吧。 旁白：公元前202年，刘邦举行登基大典，定国号为汉，定都长安，史称西汉。 场景二：庆功宴上。 旁白：刘邦称帝后不久，设酒席宴请群臣。 刘邦：诸位，你们一定不会欺骗我，能对我说实话。我问问大家，为什么我能得天下，而项羽却失去了天下呢？ 大臣：陛下攻城略地之后知道与大家同享利益。而项羽妒贤嫉能，打了胜仗不论功行赏，这就是他为什么失去天下的原因。 刘邦：你们只知其一，不知其二。讲到运筹帷幄，决胜于千里之外，我不如张良；治理国家，安抚百姓，调运军粮，我不如萧何；统率百万大军，战必胜，攻必克，我不如韩信。这三位都是杰出的人才，而我会任用他们，这是我能够取得天下的原因。项羽手下就一个范增，还不好好地任用，最终被我所擒。 教师：从秦末农民起义到项羽兵败自杀，大规模的血腥战争持续了数年，而西汉建立后胜利者却无法欢欣鼓舞，因为留给开国君臣们的是一个满目疮痍、残破不堪的景象。 活动二：小组合作，资料研习。 材料一 汉兴，接秦之敝(同弊)，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧(同藏)，自天子不能具醇驷(颜色相同的马)，而将相或乘牛车。 材料二 将相出行乘坐的牛车。 【问题探究】结合以上两则材料和所学知识分析：西汉初年出现了怎样的社会状况？汉初统治者面临的首要问题是什么？ 答案提示：状况：西汉初年，经济萧条，国家贫困，到处残破荒凉的景象。 面临问题：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。 二、休养生息政策 1．原因 汉高祖刘邦当上皇帝后，国家很穷，到处是一片荒凉的景象。面对这种现实，汉初统治者只有废除秦朝苛法，与民休息，恢复社会经济，才能使国家长治久安。另外，刘邦本人亲自参加了秦末农民战争，亲眼目睹了秦亡的过程，他注意吸取秦亡的教训。 2．措施 史料一 颁布军队复员令，凡复员的军吏卒，可按军功大小，分配田宅或免除赋徭。动员流亡之民回乡，“复故爵田宅”。在全国推行释免罪人和奴婢，增加农业劳动人口。 史料二 刘邦根据官吏俸禄和政府开支制定全国赋税总额。田租，或称田赋，即土地税，征收率为什五税一；口赋，也称算赋，即人口税，每人每年一算(120钱)。 【问题探究】结合材料和所学知识分析，汉高祖在位时期采取了哪些休养生息政策？ 答案提示：①让士兵还乡务农。 ②将因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民。 ③减轻农民的赋税。 ④相应的减免徭役和兵役。 3．作用 刘邦颁布了恢复和发展社会经济的休养生息政策，对汉初社会经济的恢复和发展起到了积极的作用。这些休养生息的政策意义深远，为“文景之治”奠定了一定的基础，从而使大汉王朝逐步走向了“文景之治”。 三、“文景之治” 活动三：梳理归纳。 观看纪录片《繁华初现——西汉初期的文景之治》片段，结合教材，小组(四人)合作梳理，概括文帝、景帝时期采取的治国举措并向全班同学展示汇报。 同学1：文帝和景帝时期，提倡以农为本，