《28孔明借箭》-精选课件(公开).pptVIP

预习检查： 交流课前查找的有关孔明借箭 的资料，了解时代背景。 28孔明借箭 序号1 主备人 牛晓梅 次备人 林冲 课型 新授 简介背景，了解人物 《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，是—篇历史题材的课文。 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。 学习目标： 1 认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、 诈、擂、呐”；理解“支吾、擂鼓、呐喊、欣然而至、军中无戏言、神机妙算”等词语。 2运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。理清文章脉络。 导：(初读课文，扫清字词障碍） 自由读课文，借助字词典等工具书，请教老师或同学读通课文。标出不懂的问题。 学：积极主动的自学与交流。 测：（我会读） 曹操 隐瞒 支吾 嘱咐 切勿上当（勿动 诈骗 擂鼓 呐喊 欣然而至 神机妙算 军中无戏言 周瑜 曰 晌午 测、矫：（我会填） chāi( ) shǎo( ) 差〈chà ( ) 少〈 chā ( ) shào( ) cī （ ） 测、矫：（我理解） 措办：处置，处理 支吾：说话含混躲闪 妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨 迟延：耽搁，拖延 虚实：虚和实，泛指内部情况 神机妙算：形容惊人的机智和巧妙的计谋，有预见性，善于估计客观形势，决定策略 导： 1 自由读课文，想想文章讲了一件什么事？ 2 课文是按什么顺序写的？以借箭为线索，将全文分成三部分。 学：独立思考后讨论交流。 矫：（交流汇报） 1 填空练习，了解大意 ( )要( )三天赶造( )。( )向（ )借船，然后用草船向( )借到了箭 2理清借箭的起因、经过、结果 起因（1、2） 经过（3——6） 结果（7、8） 评： 完成新课堂中的部分习题 预习检查： 初读课文后，诸葛亮给你留下了什么印象？你能用文中的一个词概括吗？ 28孔明借箭 序号 2 主备人 牛晓梅 次备人 林冲 课型 新授 学习目标： 1 把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2 理解全文中心，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。 3 学生课外阅读，对名著《三国演义》的认识加深、扩大。 导： 默读课文，看看从哪些地方能感受到诸葛亮的神机妙算？从文中画出相关的句子，并写下你的体会。 学：先独立思考，再相互交流 矫：（知天文） 出示句子一 孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。 这句话是抓住孔明的什么进行描写？ 联系上下文，从哪里看出三天后会有雾？ 矫：（晓地理） 句子二：比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。 1诸葛亮通晓地理，那在借箭过程中，又是如何巧妙安排的呢？ 2联系上下文想一想：孔明为什么要把船掉过来？用上“既……又……”说话。 矫：（识人心） 句子三：孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 1 品味“笑”，诸葛亮笑谁？笑什么？ 2 还有哪些地方可以看出诸葛亮识人心？ 3 还有哪些地方可以看出诸葛亮识人心？（知鲁肃，知周瑜） 总结全文： （一）学到这里，你明白为什么周瑜慨叹 “孔明神机妙算，吾不如也！”了吗？ （二）此时，你们佩服诸葛亮的神机妙 算吗？周瑜也佩服得五体投地。读“孔明神机妙算，吾不如也！”读出周瑜以及你们的佩服之情。 拓展阅读，感受魅力 （一）诸葛亮神机妙算、宽宏大量的大将 风度，使心胸狭窄的周瑜不得不叹服。后人曾写诗赞叹： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫， 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎 （三）有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。 评： 完成配套练习 教学反思： * *