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教师招聘高中政治《文化创新的途径》说课稿 　　 　　今天我的说课内容是：人教版高中思想政治必修3《文化生活》第2单元第5课的第2框的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。 　　一、说教材 　　教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。 　　本课是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框，本框内容主要讲述了文化创新的根本途径和基本途径;一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，在此过程中培养学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。 　　二、说学情 　　学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。 　　本课的教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为，但看问题往往比较偏激、片面，缺乏良好的逻辑思维能力。所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区。 　　三、教学目标 　　根据新课程标准、教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标： 　　【知识目标】 　　1.理解文化创新的根本途径和两个基本途径; 　　2.了解文化创新过程中需要坚持正确方向，克服错误倾向。 　　【能力目标】 　　1.结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力; 　　2.初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。 　　【情感、态度与价值观目标】 　　1.初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新; 　　2.树立正确对待传统文化和外来文化的态度。 　　四、教学重难点 　　根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为： 　　【重点】 　　文化创新的基本途径。 　　【难点】 　　如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向;民族虚无主义、历史虚无主义如何理解。 　　五、教学方法 　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用以下教学方法： 　　案例分析法、小组讨论法、直观演示法 　　六、教学过程 　　我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几方面展开我的教学过程。 　　环节一：导入新课 　　响鼓还需重锣敲。如果说一节课是响鼓，那么新课导入则是重锣的第一锤，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上。 　　展示《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》等节目的图片。 　　提问：为什么在电脑科技迅猛发展、许多人已“提笔忘字”的今天，《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》这类节目会得到了广大观众的关注与好评呢? 　　总结：这些节目于游戏中学习知识、于竞技中领略汉字、诗词之美的文化电视节目，不仅传承了中华优秀传统文化，而且符合人民群众的需求，进行了文化创新。今天，让我们来共同探究《文化创新的途径》。 　　之所以这样设计，是因为用这些学生平时能接触到的电视节目进行导入，更容易激发起学生的学习兴趣，进入课堂情境。 　　环节二：讲授新课 　　一、文化创新的根本途径 　　结合上节课所学知识思考：《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》为什么赢得了广大观众的喜爱?对于文化创新而言，它的成功表明了什么道理? 　　学生回答，教师总结：结合上节课所学社会实践是文化创新的源泉和动力，所以立足于社会实践，是文化创新的根本途径。 　　过渡：文化创新的根本途径是立足于社会实践，那么在此基础上，要想实现文化创新，我们可以通过哪些基本途径呢? 　　之所以这样设计，是因为结合上节课的知识思考问题，不仅能够巩固上节课的重难点，帮助学生确立教材的前后联系，梳理教材的整体框架，能够更好地理解具体现实与抽象知识之间的联系。 　　二、文化创新的基本途径 　　多媒体展示资料： 　　在非洲和亚洲部分地区，疟疾是仅次于艾滋病的“第二号杀手”，屠呦呦率领团队与中国其他机构合作，成功创制了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法，全球数亿人因这种“中国神药”而受益。 　　在20世纪60年代末，常用治疗疟疾的药物已经失效。1969年，屠呦呦以中医研究院科研组长的身份接受了中草药抗疟研究的艰巨任务。此前，国内其他科研人员已经筛选了4万多种抗疟疾的化合物和中草药，没有令人满意的结果。她首先从整理历代医籍开始，四处走访老中医，整理了一个640多种包括青蒿在