教育统计及测量学原理.pptVIP

三、推断统计 1、总体和样本 所要研究对象的全体叫做总体。其中每一个研究对象叫做个体。从总体中抽取的一部分叫做总体的一个样本，样本中个体的数目叫做样本容量。 例1：对家用电器质量抽查，确定次品率。不能采用全部检测的方法。 例2：全市要检查初中学生体育锻炼达标情况，对每名学生一一测试工作量很大，不仅耗费人力、物力和时间，而且没有必要。有没有一种科学的方法只抽测一少部分学生，然后根据这部分学生的测试成绩去推知全市中学生的体育达标情况？ 2、参数与统计量 总体参数是指一切由观察测定总体的全部个体而得到的统计量数(μ，σ)； 样本统计量是指为估计总体参数从样本所得的统计（ ，s ）。 第一章 相关概念 推断统计 4、抽样方法 3、随机误差 样本统计量与总体参数之间的差距。 从某市参加高考的1200名学生中抽取200名试卷组成一个样本，计算这200份试卷的平均分和标准差，这200份试卷的平均分和标准差与1200名考生的平均分和标准差是有差距的，不同的抽取带来不同的差距，这种差距称之为随机误差。 A、随机抽样（抽签法、随机数字法） B、机械抽样 C、分层抽样 D、整群抽样 抽取样本应遵循的原则。第一总体中每一个个体被抽中的机会均等，即抽中与抽不中纯属偶然；第二任一个体与其它个体在抽取时无联带关系，即抽中的个体与抽不中的个体无关；第三在条件允许的情况下，尽量使样本容量大一些。 5. 小概率事 在随机事件中，概率很小的事件被称为小概率事件，习惯上约定在0.05以下，即当P（A） 5%时，则称A为小概率事件。在统计推断中认为，小概率事件在一次试验或观察中是不可能发生的。 第二章 总体平均数的区间估计 （总体平均数的置信区间） 推断统计的基本理论之一就是抽样理论，而推断统计的任务则是根据样本资料来推断总体的特征，从而揭示总体的本质和规律。 抽样分布的几个重要定理（统计推断的理论依据） 1.从总体中随机抽出容量为n的一切可能样本的平均数的平均数等于总体的平均数。E(x)= μ 2.容量为n的平均数在抽样分布上的标准差，等于总体标准差除以n的方根。 σ x = σ n √ 3、从正态总体中，随机抽取的容量为n的一切可能的样本平均数的分布也呈正态分布。 4、虽然总体不呈正态分布，如果样本容量较大，反映总体μ和σ的样本平均数的抽样分布，也接近于正态分布。 多个样本平均数呈正态分布 ～N(μ, ) x σ n √ 第二章 总体平均数的区间估计 （总体平均数的置信区间） （一）、原总体的方差已知 样本平均数的总体分布，在样本容量很大时其分布近似于正态分布，样本平均数分布的标准差为σ/√ n，根据正态分布的性质U=（X-μ ）/ σX 服从正态分布。对于给定的α 值（0＜α＜1），则称（1-α）为置信度，可求出满足P（U＞Uα）=1-α。一般取α=0.01或α=0.05，对应的U0.05=1.96 U0.01=2.58。 置信区间：α=0.05 (x-1.96σ/ √ n, x+ 1.96σ/√n )为总体平均 数95%的置信区间 α=0.01 (x-2.58σ/ √ n, x+ 2.58σ/√n )为总体平均数99%的置信区间 根据样本平均数估计总体平均数的所在区间，称为总体平均数的区间估计。 基本原理：按一定概率要求，根据样本平均数估计总体平均数的所在区间。 0 1－α α/2 α/2 区间估计示意图 x-1.96σ/ √ n x+ 1.96σ/√n x+ 1.96σ/√n 0 1－α α/2 α/2 区间估计示意图 x-1.96σ/ √ n x+ 1.96σ/√n 0 1－α α/2 α/2 区间估计示意图 x-1.96σ/ √ n x+ 1.96σ/√n （二）、原总体的方差未知 对于总体方差未知且容量n﹥30，则用S代σ 相应的有 置信区间为：α=0.05 (x-1.96S/ √n, x+ 1.96S/√n )为总体平均数95%的置信区间 α=0.01 (x-2.58S/ √n, x+ 2.58S/√n )为总体平均数99%的置信区间 例：从某地区高考初试的数学试卷中，随机抽取40份，分析后得到如下数据