《范进3》-精选课件(公开).pptVIP

学习目标： 1.通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。 2.学习通过对比突出人物形象的写作方法。 3.深刻认识封建科举制度对人民的毒害。 形象探究： 一、研读“范进疯了”这一精彩片断（5、8），仔细思考下 列问题: 1、范进发疯的过程可以分为几个部分？ 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语） 3、范进的发疯说明了什么？ 范进发疯的过程 昏 厥 | 疯 跑 | 跌 倒 | 疯走上集 对范进疯态的描写 动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬将起来、飞跑。 语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复） 神态描写：牙关咬紧、不省人事。 外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 这些描写生动的表现出了范进是中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。 范进发疯说明了什么？ 范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。俗话说：“穷秀才，富举人。”封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。 二、找出文中对胡屠户的描写，思考下列问题： 1、范进中举前胡屠户对他是什么态度？ 2、范进中举