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《基础教育改革与发展研究》第1 期 ☉聚焦教育研究 西方教育史方法论五题 邓明言 (华东师范大学教育学系,上海 200062) 摘要：教育史研究缺少科学的方法论支撑，以及在研究方法上的落伍，一直困扰着学科自身的发展，成为 妨碍教育史学术水平提高的重要原因。本文从方法论的角度，分别就“ 问题教育史” 、“现代主义观” 、“教育 史的人文属性”、“教育史的解释模式与案例研究”和“欧洲文明中心论”等课题进行了分析和评论。 关键词：西方教育史 方法论 教育研究 中图分类号：G4 文献标识码：A 教育史研究缺少科学的方法论支撑，以及在研究方法上的落伍，一直困扰着学科自身的 发展，导致教育史与一般历史研究脱节，从而也与整个社会科学的研究相隔离，成为妨碍教 育史学术水平提高的重要原因。 战后，在一些西方国家掀起的新史学革命致力于开拓历史学的广度和深度，带动了教育 史研究领域的改革。教育史研究开始借鉴社会科学的理论和方法。到目前为止，这方面的研 究尚未超越尝试性的摸索阶段。 一、关