2018届辽宁省实验中学分校高三10月月考历史试题(解析版) (1).docVIP

PAGE PAGE 1 第页 2018届辽宁省实验中学分校高三10月月考 历史试题（解析版） 一、选择题（每小题2分，共62分） 1. 诗经记载“千耦其耘”，《吕氏春秋》也记载了“（季冬之月）命司农，计耦耕事，修耒耜,具田器”。这主要表明先秦时期 A. 农业生产已经出现耦犁 B. 耒耜是主要的生产工具 C. 农业生产追求精耕细作 D. 铁犁牛耕逐渐普及全国 【答案】C 【解析】“千耦其耘”反映了大规模简单协作方式进行农业生产，“命司农，计耦耕事，修耒耜，具田器”即命令农夫核算耕作的事务，修理耒耜等农具，准备好种田的器具，精耕细作指农业上认真细致地耕作，材料表明先秦时期农业生产追求精耕细作，C正确；A材料无法体现，排除；B材料不能说明耒耜是主要的生产工具，也不符合材料主旨，排除；春秋战国出现铁犁牛耕，先秦时期不可能铁犁牛耕逐渐普及全国，排除D。 2. 战国时期各国变法之后，除了王室，中国的民间社会基本采取“分户析产制”，即父母将家庭财产（尤其是土地）平均分配给每个儿子。这一制度 A. 颠覆了宗法制的传统 B. 促进了工商业的发展 C. 提高了土地自由流转率 D. 加速了小农经济的瓦解 【答案】C 【解析】战国时期各国变法之后，土地制度也发生了变化，由公有演变成私有，允许土地买卖。材料中“父母将家庭财产（尤其是土地）平均分配给每个儿子”有利于提高土地自由流转率，所以C符合题意；A、C材料没有体现；D说法错误，战国时期小农经济形成，鸦片战争后开始逐步瓦解。 【点睛】 本题解答的关键是从“父母将家庭财产（尤其是土地）平均分配给每个儿子”切入，结合中国古代土地制度的演变进行思考。 3. 《新全球史》载：“其目的在于确保土地的平均分配，以避免出现类似汉朝的土地兼并这项制度根据土地贫瘠和守地者的需要将土地分配给个人及其家庭。”对这项土地制度的评价正确的是 A. 减少了政府的财政收入 B. 导致了自耕农的衰退 C. 有利于稳定社会秩序 D. 解决了土地兼并问题 【答案】C 【解析】根据题干信息“避免出现类似于汉朝的土地兼并”、“根据土地的贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭”，联系所学史实可知，这是北魏至唐朝时期实行的均田制。结合所学可知，均田制实施的前提是封建国家掌握大量土地，把封建国有土地分配给农民，农民承担一定的赋役，调动了农民的生产积极性，有利于农业经济的发展，增加国家财政收入，有利于社会的稳定，故C正确，A、B错误；均田制在一定程度上限制了土地兼并但不能解决土地兼并现象，因为引发土地兼并的根本原因是封建土地所有制，只要封建土地所有制存在，那么土地兼并就不会得到解决，故D项错误。 【点睛】 本题考查中国古代的土地制度，需要掌握均田制的内容和影响。解题的关键信息“避免出现类似于汉朝的土地兼并”、“根据土地的贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭”判断出土地制度是均田制，结合均田制的内容和影响解答即可。 4. 据记载，中国古代官营手工作坊多配有专门“技工学校”，工匠要根据不同的工种接受期限不同的技术训练和学习。秦代《均工律》中就规定“工师善教工，故工一岁而成，新工二岁而成”。由此可知，古代官营手工业 A. 注重新技术的研究与传承 B. 强化了对技术市场的垄断 C. 注重保证官营产品的质量 D. 具有严密的产品制作工序 【答案】C 【解析】根据题干可知，中国古代官营手工业特别注重技术的培训，没有体现出对新技术的研究，排除A。官营手工业没有垄断当时的手工业技术，民间手工业不断的兴起和发展，排除B。 中国官营手工业的技工学校专门提高工人的技术水平，并且规定了技术传授的时间阶段，一切都是为了从根本上保证官营手工业产品的质量，且官营手工业是不计生产成本，主要是满足政府的消费需求，C项正确。题干没有体现出手工业生产的工序只是体现出手工业技术，要经过培训和学习，排除D。综上所述，本题正确答案选C。 5. 明代陕西行省包括甘肃地区，不仅地域辽阔，几乎囊括了明长城“九边”的西段，而且关中八百里秦川又盛产粮食，陕西商人便有了“输粮换（盐）引”的地理和资源优势……明政府开放“茶马互市”的边境贸易。这种现象 A. 促进了明清城镇商业的繁荣 B. 促使重农抑商政策的瓦解 C. 推动了商帮势力的发展 D. 使粮食、食盐等开始成为商品 【答案】C 【解析】材料反映了“输粮换(盐)引”、“茶马互市”促进了区域间长途贩运贸易的发展，并推动了地域性商人群体势力的发展，故答案为C项；A项在材料中未体现，B、D 两项说法错误。 6. 康熙统治后期，米价持续上涨，特别是康熙五十二年风调雨顺，不仅“田禾大收，即芝麻、棉花皆得收获”，是丰收的大好年成，然米价仍居高不下。这一时期米价的非正常上涨原因最有可能是 A. 君主专制的加强