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如何提高写作能力 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 3 如何提高写作能力 ——从一篇文章的诞生说起 （执教：史习斌） 教学目标：系统了解一篇文章的写作过程；探讨提高写作能力的途径。 教学要点：如何提高写作能力。 课时安排：1课时 导语设计： 我们生活在一个符号的世界里，文字是日常交流和文化传承不可缺少的工具，作为对文字符号的运用，写作与我们息息相关。或许我们都曾羡慕过别人的下笔有神，抱怨过自己的江郎才尽。那么，如何提高写作能力呢？让我们从一篇文章的诞生说起。 教学内容： 一、宽泛意义上的写作，指形之于文字符号的一切活动。包括：各类应用文：书信，合同，法律文书，工作总结，情况报告等，主体是文职人员，即文秘；文学性文体：消息，通讯，报告文学，评论等。主体是新闻和文化工作者；文学创作：诗歌，小说，剧本，散文等文学创作。主体是作家。 这里的写作主要指创作意义上的写作（也包括和涉及到其他，如文学性文体），文章的诞生也着重探讨创作意义上的作品的完成过程。 二、有的人灵感来时文思泉涌，一天甚至几个小时就能写出一篇像样的大文章，但那不是一部作品诞生的全过程。从写作学的角度看，他完成的只不过是整个写作过程的一个阶段，一个可以被人明确发觉的、形之于笔的、物化的阶段，而一部作品的诞生是一个动态的、潜在的复杂过程。 最终构成文章的物质材料是可见的：字（形、音、义）→词（词汇、成语、俗语、歇后语）→句子→段落→篇章。 然而具体到一篇文章的来龙去脉又是复杂多变的，甚至不可捉摸，但从写作的一般规律亦可概括为以下阶段： 　　“发想”——“灵感”降临： 　　发想是一个专业的写作学术语。发想就是萌发了写作动机，有一种想法突然萌生，有逐步强烈的表达欲望。写作动机是引起作者写作行为的，以达到作者期望的写作目的。没有发想的过程，就不会有写作行为。 　　主题：你想说什么。主题是全部文章内容的思想、感情倾向。是整篇文章的核心，灵魂和统帅。“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”（王夫之） 　　除非你想写本书，否则一篇文章的涉及面应该是单一的。所以，你得针对什么，让读者能轻松的获得你对某件事情，某件东西的认识，而不是看完了文章，还不知道你再写些什么。 初学写稿的人很容易没有规划的去写，也就是完全凭自己的想象。到底想写些什么，自己也说不清楚，这样的坏处就会让一篇文章没有主题了。没有主题的文章就像一盘散沙，让人感觉不到什么。 并非所有文章都是“主题先行”，有的人信手拈来洋洋洒洒也不会跑题，文章笔随意转，题旨鲜明紧凑，这是达到一定的境界了。初学写作者不妨拿起笔，写下你文章的主题，随时看看它，看是否跑题了。 　　(明确读者)：读者受到的教育及兴趣的不同，所以你的文章在一开始就得为读者定位。比如，你的文章是为初学者写的，还是为专业人士写的，是为钟情于优美文笔的人写的，还是为喜欢听故事的人写的。得针对这些读者的不同而写。 掌握材料：材料是写作的物质基础，是文章内容的最主要成分，是主题的载体。主题是灵魂，材料是血肉。 材料包括写作运用到的一切内容，包括一些资料，创作时多数情况下不需要象写论文一样确凿翔实的资料，但要说服读者，资料就很能起作用。有了数据和资料，论断就会更容易让读者信服。调查报告和真实的散文写作尤其如此。调查：“六分跑三分想一分写”；查阅资料：图书馆。 　　构思：文章的构思就是要在你头脑里形成一篇文章的脉络，以及把你收集的资料及要说明的问题组织成相对完整的文章架构。 　　编写提纲：把文章构思固定下来，完善构思，使构思条理化，周密化。以确定你想说明问题的逻辑顺序，不会造成文章混乱的局面。 组织结构：结构即内容的组织方式和内部构造。包括：层次，段落；过渡，照应；主次，详略；开头，结尾。文章结构应该清晰明了，而对于大的主题，应该加以划分小标题来层层说明问题。 初稿的完成：初稿应该一气呵成，而不要不时的回头去看前面写的是否满意。初学写稿的读者很容易不停的去往上看，是否字写错了，段落是否连贯等。其实这样常常会影响自己的思路。 修改文章：初稿完成后，仔细的从头读到尾。看有没有错别字，语法是否有问题。最重要的就是是否说清楚了问题，拿起你写下的主题，看看是否跑题了。对于段落，要注意段落的构成是否单一，完整，段与段之间的衔接是否连贯，紧凑；对于句子，每个句子是否正确的表达了文章内容；对于用词看是否贴切。 选词炼句是一篇文章的基本功夫，也是修改的