提高学生实验实效.docVIP

如何提高学生实验实效 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 浅谈如何提高学生实验实效 摘要：通过转变教育理念、明确实验目的、激发学生的实验兴趣、加强实验过程中具体环节、注重课外实验等方法，来提高学生实验的实效。 关键词：提高；学生实验；实效；方法 观察和实验是探索自然科学的重要方法，实验又是科学教学的灵魂，它既能激发学生学习科学的兴趣，又能要提高科学教学质量，因此，老师必须充分认识到实验教学在科学教学中的地位和作用，采取有效措施加强实验教学。笔者结合日常教学经验，谈谈以下几种做法： 一、转变教学理念 科学教学要迅速有效的提高，从应试教育走向素质教育，首先必须从教学理念上进行变革。虽然我们已经对“素质教育”口号喊了好多年了，但行动上还是受“应试教育”思想的束缚以及升学考试没有实验测试等实际情况的影响下，实验教学一直还是科学教学的薄弱环节。有些老师在观念上没有真正地认识到实验在教学中的地位和作用，实验意识淡薄，总认为做实验耗时耗精力，效果不一定好，还不如概念讲完后在黑板上多讲几题练习效果好，因而在教学中有意无意地减少了实验次数，使学生做实验、体验实验、感悟实验原理的机会大大减少，长此下去学生的实验能力得不到锻炼，而且对实验也产生了害怕心理，不知道怎么做心里没底，逐渐对实验的兴趣淡化了，最终影响了对科学的学习兴趣。因此，教师只有切实改变教学理念，提高自身的实验素质，才能培养出具有较强实验能力的学生。 二、让学生明确做实验的目的 学生不一定清楚做实验的目的，他们认识上以为做实验只是把老师的结论或者老师做过的实验再重复一遍，更有甚者以为做实验就是班级搞娱乐性质活动，所以学生思想上缺乏对做实验重视性，对做实验的目的性也不够明确。因此，做实验之前一定要让学生知道做实验的目的是理解和巩固概念知识，掌握实验技能，培养学生严谨的科学态度，提高学生的动手、观察、分析、解决问题的能力。 三、提高实验课教学有效途径 1.激发学生的实验兴趣，化被动为主动 兴趣是学习的内部动力，是思想的源泉。因此实验教学的首要任务就是如何激发学生的学习兴趣，提高他们学习科学的主动性和积极性，使他们具有一个良好的学习开端。设计一些操作简单、现象明显、趣昧性强的实验去唤起学生浓厚的学习兴趣，激活学生的思维。如：两种无色酚酞和氢氧化钠反应溶液变的鲜红色；铁丝在氧气中燃烧火星四射而空气中不能燃烧；倒置漏斗中的乒乓球为什么吹不下来；捕蝇草如何捕捉昆虫……这些神奇的科学现象一定能激发学生对科学探索的欲望，猎取学生的好奇心。在学生做实验过程中，教师也要积极引导，使学生真正体会到亲手实践所带来的喜悦和满足感，有意识地把学生由实验所带来的直觉兴趣引导到对实验本质的研究上来，有目的地激发和培养学生持久的认知兴趣，使其转化为学习实验的主动性，成为促进学生心理品质良好发展的重要因素。 2.加强学生实验指导 教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体，因此教师必须加强学生实验指导，避免学生实验的盲目性、错误性、无序性，来提高学生实验实效。 (1)指导学生预习实验 预习是使学生对要做的实验提前再现的过程。做实验前要指导学生阅读实验手册及相关资料，明确实验目的，掌握实验过程、实验原理、实验内容、实验所需仪器操作以及相关的实验注意点，确定好小组成员如何分工合作问题等。 (2)引导学生操作正确规范 正确性、规范性是科学实验的重要准则。教师不仅在实验之前要强调实验操作的关键点和注意点，还要在实验过程中不断巡视，及时纠正学生不规范的操作，帮助动手能力差的学生，使学生树立信心，尽快掌握规范性操作，确保每一位学生真正掌握正确性、规范性操作。 、 (3)指导学生仔细观察实验现象 仔细观察是认知的重要一环，也是获得知识的重要环节。教师必须指引学生从不同角度、不同阶段、以不同目的去观察每个现象，对稍纵即逝的现象尤其应该注意。有些现象非本质的，指引学生透过现象看本质，得出科学的结论。还要引导学生在观察中善于思考、想象，形成概念，要求学生用思维贯穿于整个实验过程，把观察到的感性知识上升到理性上来。 (4)指导学生及时做好实验记录，分析实验数据 做好实验记录是学生实验的重要一环，可以培养实事求是的科学态度，也是训练学生的科学语言