地球的形状教学过程.docVIP

地球形状与大小的教学设计 【教学过程】 （一）检查预习 （1）、老师提问:我们人类生活的共同家园地球是什么形状的？谁能描述地球的形状呢？学生回答。 (2)、老师单击主界面，出示画面（1）：极半径、赤道半径、平均半径、赤道周长、表面积示意图，? 指导学生记忆具体数据，交给记忆方法，对比极半径与赤道半径的大小。 （二）导入新课：老师谈话导入，谈话内容如下： 通过：极半径、赤道半径、平均半径等数据的学习，我们知道了地球不是一个标准球体，准确答案请大家课下继续探究。地球是球形天体这一今天看来是常识的问题，在历史上，我们的祖先对它的认识却经过了一个漫长曲折的过程。今天这堂课，我们主要学习人类是如何认识地球形状的。前面我们已布置了一个作业：四个大组，每组分别研究一个课本所给的代表性事件，我们先通过课本图片资料和文字段落的学习，然后小组内汇总，遴选构思，以表演的方式把学习成果展示出来，把人类认识地球形状过程的概貌展现出来。现在各组参与表演的同学作准备，下面让我们用掌声请第一组的代表同学带上自己准备的表演道具上讲台，表演活动一（老师指导学生表演，指导学生一边表演，一边口述表演过程好内容）。看完表演，我们自己完成活动一的填空题，填完后，我请一个同学把答案说说。（老师指导学生完成活动一后，板书课题：地球的形状与大小。 （三）学习新课 老师讲故事，学生表演，师生共同学习《天圆地方》 老师：在亘古荒凉的年