井下电气事故发生的原因和预防措施.docxVIP

一、电危害形式  由于井下电气设备受恶劣的自然环境、地质条件的制约，设备在使用中起动频繁、负荷变化大、电压波动大，因过载、短路、漏电、电弧、电火花故障引起的设备烧毁、矿井火灾、瓦斯煤尘爆炸、人员触电伤亡事故随时都有发生的可能。另外，配电线路、开关、熔断器、插销座、电热设备、照明灯具、电动机等均有可能引起电伤害，成为火灾的点燃源，或造成人员触电。  二、触电的危害及防治措施  1、触电的危害  人体触及带电导体或因绝缘损坏而带电的设备外壳或电缆、电线即为触电。由于井下的特殊工作环境条件，发生触电的可能性较大。触电对人体组织的破坏性是很复杂的。一般对人体的伤害大致可分为电击和电伤两种情况。电击是指触电时电流通过人体，在热化学和电解作用下使呼吸器官、心脏和神经系统受到损伤和破坏。多数情况下电击可以使人致死，故是最危险的。电伤是指由于电流通过人体某一局部，或电弧烧伤人体，造成对体外表器官的破坏，主要是物理性破坏，如烧伤。当烧伤面积不大时，不至于有生命危险。通常人体触电时同时受到电击和电伤的伤害。  触电对人身的危险是由许多因素决定的，但流经人体的电流大小是起决定作用的主要因素。人体能自我摆脱的最大电流为16mA（称为摆脱电流）。通常通过人体的触电电流交流在15～20 mA以下，直流在50 mA以下时，不会有生命危险。但当人体触电电流长时超过摆脱电流而没有得到救助时，生命就有危险。当人体触电电流达到100 mA（大致相当25W灯泡通上220伏电压时流过的电流）以上时，生命就有绝对危险。  流经人体电流的大小与人体电阻有关。人体电阻越大，通过人体的电流就越小，反之亦然。人体电阻是一个变动幅度很大的数值，人体有伤口、流汗潮湿时其值较正常时大为减小，并随触电时间加长而减小，因此，这种情况下的触电也就更危险。  流经人体的触电电流与作用于人体的电压有关，触电电压越大，触电电流就越大，也就越危险。  触电电流流经人体的时间越长，触电对人的伤害程度就越大，故即使是安全电流，若长时间流经人体，也会造成伤亡事故。我国规定30 mA的电流，流经人体1秒钟是安全的。因此，当人体触电时发生时，如何在最短的时间内使触电人员脱离电源，对抢救触电人员的生命就显得非常重要。  2、触电的防治措施  （1）井下不得带电检修、搬迁电气设备（包括电缆和电线）。检修或搬迁前，必须切断电源，并用同电源电压相适应的验电笔检验，检验无电后方可进行。所有开关把手在切断电源时都应闭锁，并悬挂“有人工作，不准送电”警示牌，只有执行这项工作的人员，才有权取下此牌送电。严格执行“谁停电，谁送电”。的制度，严禁“约时送电”。  （2）操作井下电气设备，必须遵守下列规定：  ①非专职或值班电气人员，不得擅自操作电气设备。  ②操作高压电气设备主回路时，操作人员必须穿戴绝缘手套和电工绝缘靴或站在绝缘台上。  ③127伏手持式电气设备的操作手柄和工作中必须接触的部分，应有良好的绝缘。  继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课