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《探索两直线平行的条件》教学反思 小江初级中学 张敬敏 我这节课的教学环节主要分成五个部分：1，复习平行线概念；2，引入三线八角图；3，引入同位角的概念；4，引入两直线平行的一个重要条件：同位角相等，两直线平行；5，课堂小结。其中第3和第4这两个环节是我这节课的核心，也是本节课的重点和难点。下面我谈谈自己这节课的教学过程。 我首先用很短的时间复习回顾了上学期学过的平行的定义，接着就进入三线八角图的引入。然后我把主要时间放在了后面的3，4环节上。首先通过在黑板上画出一个三线八角图，然后让学生观察两个相同方位的角，并说出这两个角的位置特点。通过引导的方式我让学生说出了这两个角的特点：都在左上方。从而引出同位角的概念。因为同位角的概念比较长，不好理解，所以我先把在同一方位这个最本质的特征引导给学生，让学生从位置上理解同位角。然后再引出截线和被截直线让学生去判别同位角，接着做一些简单的习题进行巩固。 ??接下来到引入“同位角相等，两直线平行”了。再学习了同位角后，我在黑板上做了一个三线八角图，提出问题：同位角满足什么关系时，这两直线平行？我让学生在底下讨论，并用自己的语言归纳。他们都通过预习知道 “同位角相等，两直线平行。”可是为什么平行，他们说不出来。所以在这个环节，我用几何画板进行了演示。我用几何画板画了两个度数相等的同位角，通过平移两条直线使之重合让学生理解此时两直