京改版八年级生物上册：9.2 动物的行为 教案设计.docVIP

动物的行为 【教学目标】 1．使学生了解激素调节与动物行为产生的联系。 2．使学生了解神经调节与动物行为产生的联系。 3．使学生了解激素调节与神经调节的关系。 【教学重点】 激素调节和神经调节与动物行为产生的联系。 【教学难点】 先天性行为与后天性行为之间的联系和区别。 【教学准备】 多媒体 【教学方法】 教师引导学生归纳与例证相结合。 【教学过程】 一、引言 动物在神经系统和内分泌系统的控制和调节下，使身体各器官、系统协调和统一，对外界环境的变化做出适当的反应，有条不紊地进行各种生命活动。而这种生命活动表现在个体内部就是代谢、生长、发育等现象，在个体与个体之间，这种生命活动就表现为各种复杂的动物行为。 提问：在初中时学习的动物行为有哪些呢？ （观看动物行为的视频回忆初中时学过的动物行为） 学生回答：（略） 今天，我们就来讨论动物的行为与神经系统和激素的关系。 激素调节和动物行为 性行为 照顾幼仔 激素调节在动物的行为中主要表现在性行为和幼仔的照顾上 （出示动物性行为及照顾幼仔的图片及文字说明） 教师举例：孔雀在求偶时张开有色羽毛以吸引雌性的注意（孔雀开屏）。雌蛾释放性外激素吸引雄蛾，行程可达46公里。在遇到危险时，母鸡发出叫声呼唤小鸡并将小鸡藏在翅膀下。 提问：这些行为分别受哪些激素的影响，怎样证明？ 学生回答：性行为受性激素的影响。 例如：（略） 育雏行为受催乳素的影响。例如：（略） 教师总结板书： 垂体→促性腺激素→性腺→性激素→性行为 垂体 催乳素 育雏行为 下面我们来讨论另一个问题： 二、神经调节和行为 1．先天性行为。 2．后天性行为。 （出示趋性、本能、非条件反射的图片及例证） 讲解趋性、本能、非条件反射的概念总结特点。 （出示印随、模仿、条件反射 的图片及例证） 讲解印随、模仿、条件反射的概念总结特点。 出示投影，学生完成表格的填写。 类型 项目 先天性行为 后天性行为 趋性 非条件反射 本能 印随 模仿 条件反射 举例 略 特点 单细胞生物开始出现 从具有神经系统的动物开始出现 非条件反射的有机集合 刚孵化出的动物具有 幼年动物的学习方式 幼年、成年动物都可建立。 异同点 生来就有；遗传物质决定 后天形成；环境影响。 是对环境适应的结果；与神经调节有关。除单细胞动物外其结构基础是反射弧。 讲述： 低等动物的神经系统比较简单，他们的行为大多是简单的趋性、反射和本能。神经系统越发达，行为就越复杂，高等动物的复杂行为主要是通过学习形成的。学习是高等动物通过神经系统不断接受环境的变化而形成新行为的过程。与大脑皮层有关。大脑皮层越发达，学习能力就越强。 三、激素调节和神经调节的关系 激素调节和神经调节是互相协调作用的，但是神经的调节作用占主导地位。 动物的行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官的共同协调作用下形成的。 四、总结 动物的行为复杂多样，无论是哪种行为都有一定的生理活动行为基础。 有的是激素调节的结果，有的是神经调节的结果，有的是激素调节和神经调节共同作用的结果。 只要认真地分析，都可以为动物的行为找出合理的生理基础。