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16站起来 　　 九龙中心小学 姜紫君 教学目标：1、通过读懂文中表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文。 　　　2、体会作者用词的准确、生动，有感情的朗读课文。 3、了解课文讲了什么故事，懂得什么是真正的男子汉气概。 教学重难点：文中的重点词句，懂得什么是真正的男子气概。 教学准备:多媒体课件 教学过程:一、复习词语，谈话导入 同学们，今天我们要一起来学习16课——站起来，（齐读课题，把课题读三次，声音一次比一次重。） 首先我们来复习一下词语，请一个小组开火车来读一读？ 气概 教练 比赛 著名 继续 羞愧 毅力 毫无惧色 读的很准确，掌声表扬。 请回忆一下这篇课文主要写了谁？讲了一件什么事？ 父亲觉得男孩没有男子气概，于是让教练训练孩子，三个月后，男孩倒下去又站起来，成为了真正具有男子气概的人。 课文还写了父亲前后态度的变化，翻开书61页，浏览课文，找出描写父亲态度的词句。（相机板书男孩 、 父亲 ） 父亲先是苦恼羞愧，最后看到男孩倒下去又站起来父亲——发出了这才是真正的男子汉气概的赞叹（相机板书：没有男子气概 苦恼 羞愧 赞叹） 二、品读课文 1、我们先来看一开始父亲为什么羞愧呢？请自由读第3、4自然段。 男孩不经打，一摔就倒。 （板书一摔就倒） 此时你是这位父亲，看到孩子这么不经打，你会怎么说？ 真是太丢脸了，一点都没用。。。 男孩的表现究竟如何呢？ 自学提示：请同学们默读第三自然段，先用“△”标出描写男孩动作的词，然后用横线画出描写男孩比赛的句子，将你体会标注在书旁。 谁来汇报你画出的描写男孩动作的词？ 谁还有补充？ 谁来汇报描写男孩比赛的句子，并说出你的体会。 你从这句体会到什么？ 从哪个字词体会到的？ 你试着把男孩的勇敢读出来。 除了勇敢，谁还有不同的感受？ 来读出你的体会。 谁还找到了描写男孩比赛的句子？ 你感受到了什么？哪个地方最能体现男孩的坚持？ 你来读出男孩的坚持。 谁还想来谈谈你的体会？ 你来把这句话读出你的感受。谁能读得更好？从“瞪”字，我感受到男孩的勇敢，从猛地吼了一声我感受到男孩的气势，我从灵巧感受到男孩有策略，冷静而灵活。从突然感受到男孩反应灵敏、迅速。 （一个瞪字读出了男孩的勇敢，毫不畏惧，一个突然你读出了男孩动作很迅速，猛地吼你读出了男孩的不服输，我听出你很想读出男孩的气势） 请我们班的男孩子来读读。 读出了气势，真棒！全班一起读，假如你就是这位男孩，读出你的勇敢、不服输。 （4）读得真好，那么通过你的朗读，一个怎样的男孩浮现在你的眼前？ 勇敢、坚强、毫不惧色。。。（你从哪个词看出他不服输？） （5）毫不惧色是什么意思？没有一点害怕，恐惧的样子。 3、正因为男孩的毫不惧色，所以，比赛还在进行，此时父亲的态度发生了什么变化呢？ 出示第6自然段，请全班齐读读父亲说的话。 自学提示：读第5自然段，想一想从哪里可以看出男孩具有真正的男子气概？请找出关键词，在书上批注体会。 学生做批注，教师巡视。不动笔墨不读书 坚强、勇敢、不放弃、不怕困难、不退缩、有毅力、迎难而上。。。 谁来汇报，你找到了哪一句？从这句你体会到了什么？你从哪个字或者哪个词感受到的？你把这句话读一读，读出你男孩的不怕困难。 还有谁来说说你不同的体会？你也来读出你的体会。 谁还有不同的感受？ （1）省略号省略了什么？ （2）我们再次把目光聚焦在男孩身上，在这来来回回倒下去又站起来的16次中，他可能会遇到哪些困难？ 流血、流泪、牙齿咬得咯咯响、站不起来、坚持不下去、汗水流到眼睛看不清。。。（你看到了文字背后的内容） 16次的坚持，16次的疼痛，依然咬紧牙关不放弃。 （3）男孩这样的表现，训练馆的伙伴们有什么反应？ （4）假如你也在现场，这样一个男子汉站在你面前，你会怎样为他喝彩？ 你最棒，你太厉害了，我要为你点赞，为你摇旗呐喊！加油！我要向你学习！ （5）指导朗读。现在谁来为男孩喝彩助威，请一位同学来读第5自然段，读出男孩的勇敢。我听出了你在为男孩助威，你仿佛就在现场为男孩喝彩，真棒！还有谁来试试？你读出了男孩的不放弃。请我们班的男子汉们来齐读第5自然段，全班一起来为男孩摇旗助威！ 三、拓展总结 1、课文学到这儿，你觉得什么是真正的男子气概？ 坚强、有毅力、不怕困难。。。 2、大家说的有道理，那么我们班有没有具有真正男子气概的人呢？ 其实除了有勇气有毅力是男子汉气概，主动帮助别人，会感恩，遇到困难不退缩不放弃，这些都是真正男子汉气概。 同学们，失败了并不可怕，可怕的是你不敢站起来。希望我们班的孩子们都能成为一个具有真正男子气概的人。 　板书设计：