福州十八中陈仲.pptVIP

学情分析 知识起点：学生在初中阶段只是简单了解了中国近现代社会习俗变化的史实，理性分析不足；而学生在高中阶段所学的中国近现代的政治经济史虽然为学习本课做了必要的铺垫，但由于这些内容散见于必修Ⅰ、必修Ⅱ中多个章节，需要重新整合才能形成系统的规律性的认识。 能力起点：本班学生对历史有浓厚兴趣，经过必修Ⅰ的学习，历史思维能力，“自主学习、合作探究”的能力均有所提升。 福州十八中 陈 仲 《物质生活和社会习俗的变迁》 人民版高中历史必修Ⅱ专题四 六、说教法学法 二、说 学 情 三、说教学整体设计 四、说教学目标 五、说教学重难点 一、说 教 材 七、说教学过程 说课 流 程 “历史课堂应该成为生命化的课堂。在这里，教师的身份不再是生硬的导演，而是学生精神的导师；学生的头脑不再是被动填充的容器，而是不断被点燃的精神火把；教材不再是‘圣经’，而是一份可以进行个性化演奏的‘乐谱’……” ——钟红军 ：《一路追问，一路风景》 教材分析 课程标准:了解近代以来物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 围绕课标，本课叙述了自1840年鸦片战争以来中国在物质生活和社会习俗上发生的翻天覆地的