潘红娟数与代数评价.pptxVIP

小学数学纸笔测试题的价值思考 ——以“数与代数”试题为例;评价是一种技术， 更是一种思想;; ; 之一：变形式化掌握为理解性掌握;;;【2】 奇数、质数、偶数、合数的意义 填质数： 36=（ ）+（ ） =（ ）+（ ） ;;;;; 之二：数学学习的核心概念应成为知识能力评价的重要方面。;六大核心问题： 数感 符号意识 空间观念 统计观念 推理能力 应用能力 ;;;;;;【12】请找出“5000”、“999”的位置，并标上去。 ;;例：用下面的数描述一个故事，每个数仅用一次。 5.25 30 5 24.75 4.95 涛涛有（ ）元，去买（ ）套“火影忍者”卡片。每套价格为（ 元，总共价格为（ ）元，他找回（ ）元。;;;;;运算能力应包含两层意思，即计算技能和逻辑思维。 计算技能方面： ①是否能记住数学计算公式、计算法则，并能准确地运用公式和法则进行计算。 ②能否应用概念、性质、定理进行有关的计算。 ③能否进行各种查表和使用计算器计算。 逻辑思维方面： ①是否合理地使用公式、法则。 ②运算方法和运算过程是否简捷。 ③能否对自己的运算结果进行检查和判断。 ④心算、速算、估算能力如何。 ⑤是否会推理计算。;;;;;;;;;;;;简析： 此题得分率仅为0.53，近一半的学生不明白两位数乘两位数乘法的算理。由此可见，在计算教学中，技能熟练与算理理解两者不可偏颇。知道“怎样算”，理解“为什么这样算”应该成为计算教学的两个重要目标。;考查算理理解 兼顾算理和算法，让学生“知其然，并知其所以然”。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;六大核心问题： 数感 符号意识 空间观念 统计观念 推理能力 应用能力 ; 之三：设计变式，提供知识技能应用的新情境。;;;有9千克的油，倒入小瓶可以装10瓶，倒入大瓶可以装4瓶，如将这些油先装满3小瓶后再装大瓶，还可以装几瓶？ 修一条公路，甲队单独完成需5天，乙队单独完成需3天，如果这条公路甲先工作3天后由乙接着完成，还需要几天能完成修路任务？ ;;;;;;;;;;;;; 之四：关注差异，为不同学系??平的学生留足空间;1、开放性试题引入评价;有红、黄、绿三面旗子，要将它们排成一 排，一共有（ ）种不同的排法。你能用 自己的方法把这些排法都表示出来吗？;较好地体现出多样化的策略和个性化的思维方式。 ◆有红、黄、绿三面旗子，要将它们排成一 排，一共有（ ）种不同的排法。你能用 自己的方法把这些排法都表示出来吗？;为学生多样化的方法预留空间;; ①假如每条线段的长度是它两个端点上的数之和，请列式计算所有线段的长度之和。 ; 之五：课内与课外结合，测查与学习结合。 ;1、课内与课外结合。;2、测查与学习结合。;;;;;之六：非常规问题，体现“为生存而学习”理念;;;;为生存而学习——国际学生评价项目（PISA）： 国际学生评价项目PISA是经济合作与发展组织OECD成员国的合作项目，也是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一，其目的在于测量义务教育即将结束时，年青人(15岁)为走向社会而准备的知识和能力情况。; PISA以纸笔测验的形式测量学生的阅读能力、数学能力和科学能力，从而了解学生是否具备未来生活所需的知识和技能，同时学生还需完成一份关于他们的背景和态度的调查表。 PISA每三年测试一次，每次以一方面能力为主（2/3），其他两个方面能力为辅（1/3）。2000年重点考察阅读能力，2003年的重点是数学能力，2006年则为科学能力，2009年开始第二个循环。另外，PISA在2003年还增加了问题解决能力的测试。 ; 15. 陈老师要为他家的长方形餐厅(如图)选择一张餐桌，并且想按如下要求摆放：餐桌一侧靠墙，靠墙对面的桌边留出宽度不小于80cm的通道，另两边各留出宽度不小于60cm的通道．那么在下面四张餐桌中，其大小规格符合要求的餐桌编号是　　▲　　(把符合要求的编号都写上)．;;无论是选题还是编题还应注意以下三点： （1）题目内容、能力水平、试题难度应符合细目表； （2）题目叙述简练、清楚、内容准确无误，符合科学性；而适宜的表达是编制试题的一个细活，需要精益求精的功夫. （3）编选试题的数量要比最后确定的试题数量多一些，以备筛选.。 总之，能否编制出一道好的试题，一