《逛海西排游记》教学设计初稿.doc

. . 《逛海西,排游记》 执教者：唐碧林 指导者：蔡凤英 柯 欣 【教材分析】 《逛海西,排游记》是闽教版四上第七课,学习内容是编排图文并茂的文章,主要涉及插入艺术字、图片、文本框的知识,学习本课对学生巩固之前文字编辑能力和后期更好的应用wrd有着极其重要的作用,内容具有浓厚的乡土气息和地方特色,有助于提高学生的信息素养 【学情分析】 通过前面几节课的学习，学生对字处理软件word窗口、主要功能有了一定的了解，掌握了文字编排的一些常用的操作技能，插入艺术字、图片、文本框能够进一步提高学生的word排版能力，在熟悉word窗口和功能的情况下，能够通过教师的引导、任务驱动来完成课堂任务。 【教学目标】 知识与技能：学会插入艺术字、图片、文本框,并应用于排版游记。 过程与方法：通过演示、探究、练习等方法,学会排版 情感态度与价值观：通过排版游记,培养学生热爱家乡的情怀。 【教学重难点】 重点：插入艺术字、图片、文本框、设置文字格式及调整版面 难点：应用艺术字、图片、文本框、调整版面等技术来编排游记 【教学具准备】 （1）教学环境 教学广播系统、Win7、word2003。 （2）教学资源 PPT课件、求助小包、素材包。 【教学过程】 一、创设情境，导入课题 （播放南湖公园灯光展视频） 1.第五届世界佛教论坛于10月27日至30日在我们的家乡莆田举行，南湖公园作为佛教论坛主会场广化寺前面的一个公园，原本杂草丛生，停滞多年。短短8~9个月时间，南湖公园夜景成为莆田新地标及网红打卡地，吸引了无数市民前往， 老师前阵子也去南湖公园游玩了，并通过游记的形式把它记录下来了。现在请同学们看下你喜欢哪篇游记？为什么？ 2.对比两篇游记（一篇只有文字，另一篇图文并茂），讨论交流 3.揭题：《逛海西，排游记》 二、任务驱动，探索新知 1.了解游记的编排 （1）微视频演示操作，学生观看。 （2）引导学生小组讨论从中你看到了哪些操作？ （3）小组代表回答，师板书 2.编排游记 （1）小组合作完成以下任务： 从素材包中选择一篇你喜欢的游记，小组合作学习，完成P40—41内容。 师巡视指导，关注学生协作探究学习情况。 （2）请小组学生代表演示并讲解操作过程。 （3）引导全班同学一起评价，教师补充并鼓励学生补充其他的操作方法。 （4）请学生代表演示不同的操作方法。 三、作品展示，交流评价 （1）师转播两份比较成功的作品，一份需要继续加油的作品，引导学生评价。 （2）生根据教师提示评价作品，学会发现他人的优点，客观评价不足的地方。 （3）未各组完成情况进行点评。 四、巩固新知，总结升华 师生小结本节课学习的要点。 艺术字设置文字格式【板书设计】 艺术字 设置文字格式 图片插入 图片 插入 调整版面 调整版面 调整版面 调整版面 文本框 附教材