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问题2：教育目标过于强调解决问题，站位不够高。 这样的设计首先远离毕业教育的主题内涵，其次，当六年级的学生对初中的生活和学习没有一点体验的情况下，介绍和分享初中的学习方法是毫无意义的。 站位高和教育目标定位高的“高”不是一个含义。前者是站在一定的高度，用广阔的视野去理解一个问题或者现象。后者的高是指远离学生的生活和认识水平。 1.让学生清晰地了解自己六年的成长，激发学生对母校、老师和朋友的感激与留恋之情。 2.引导学生制定自己的近期目标，合理安排假期，为初中做好各方面的准备。 3.引导学生树立自己的长期目标，有理想。 （四）主题班会的选材 道德教育需要有现实的真实的可靠的佐证 符合学生的年龄特点和理解能力 如何设计和实施主题班会 介绍培训目标和要求 目标： 初步感受参与式培训并有进一步的期待，主动地参与。 在对主题班会的认识上达成共识 设计主题班会需要注意的几个问题 要求：人人参与，不能当观望者； 开动脑筋，活动肢体 一、热身活动 观察下面的图形，思考片刻，挑出与众不同的一个 A E B C D 二、分享对主题班会的理解 活动：案例分析 要求： 1。点评 2。以小组为单位，交流讨论 3。每个小组派一人汇报交流的结果 时间：15分钟 案例：五年级《让平安为生命护航》简案 一、社会安全 1。视频：不该发生的悲剧（火灾） 2。学生表演：如何逃生 3。主持人总结 二