目前思想政治课教学的主要问题及其改进思考.pptVIP

当前思想政治课教学存在的主要问题及其改进思考 王作良 二00一年一月 存在问题 1．前置性学习落实程度低 主要做法或模式：导学案、学教案一体化、先学后教、活动单等。 起因：不让学生零起点进课堂。 存在问题： （1）学生的预习时间得不到保证 （2）学生自学能力低下，即使预习也所得甚少 （3）自学要求不当。从此类讲义所反映的问题来看，一类是属于再认再现的知识题，如选择题、填空题、直白的简答题等，还有一类是情景材料分析题。多半是教辅资料上选来或搬来的，鲜有改装，是泛化的教辅资料，根本不是改革和创新。 * * 我在听课前曾认真地观看了学生手头的“学教案”，发现很多学生基本上仍是一张白纸，讲义上没有留下一个字；有部分学生做了几个填空题，选择题，主观题空着；只有极个别学生在主观题下面写了几句话，算是极好的了。徒生伤悲：这真是浪费资源，形式主义。 再看实行这些模式老师的课堂教学，也有两类：一类是教学过程依照讲义推进，一问一答到底，走进死教教材、“知识教学”的死胡同，割裂教材知识体系结构，其结果是在学生的大脑皮层上轻轻地划了一道痕，学生对教材观点完全没有理解感悟，没有也不可能使学生建立牢固的知识体系框架。另一类是离开讲义，自己重新设计一个教案，千方百计地激发学生学习兴趣和思维、情感参与热情，使教学和讲义成为两张皮，我们先撇开其教学效果的好坏不谈，但学生是实实在在地觉得老师发给我的自学讲义价值不大