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课标版考纲解读 西安市第八十五中学 雷大鹏 一、在变化中把握考纲 ——变了什么？（价值解构） 外显的变化 内在的变化 课标版考纲与传统考试大纲的区别主要表现在：考点的鲜明变化（外显）价值取向的深刻变化（内在）两个方面。 1、课标版考纲与传统大纲的区别： （1）考点的鲜明变化——考试范围及考点名称的变化 （2）价值取向的深刻变化——既是课改实践的升华、更引领着课改实践。 考点的鲜明变化 1.与原来说法完全一样的只有： 商品的基本属性、 货币的产生和本质、 外汇和汇率、 税收、 税收的基本特征 …… 等极少数。 2.保留原来条目但说法有所改变的有很多： 3.新出现的条目 A.教材中出现的新知识点反映在考纲中，就是新考点： 如：消费心理、消费行为、公司经营与公司发展、树立正确的择业观念、融资（有考察方向，考纲却没有明确的考点）、负税人、以及全面建设小康社会的经济目标（下设两个考点：小康社会、经济建设目标）、促进国家的经济发展（下设两个考点：科学发展观、经济持续协调发展）。 B．新、旧教材都有的知识点，但体系和地位都发生变化，反映在考纲中，就是新增的考点： 2、四年来，课标版大纲的变化： 变中求稳 2009年起的新变化 2010年考纲的变化 主要是《经济生活》部分 删去了“发展社会生产力” 3、考纲、课标与教材的辩证关系 区 别 叙 述 方 式 的 不 同 考纲、课标与教材的辩证关系 联系 二、重点关注且深度思考“新变化” ——因何而变？（知识解构） 以《经济生活》为例： 有关我国分配制度的知识点： 旧考纲：“以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立生产要素按贡献参与分配的原则。”（一句话，一个考点，其实包含着相当多的信息。） 课标版考纲： （1）分配制度 生产决定分配 按劳分配及其作用 我国多种分配方式并存 （2）效率与公平 收入分配方式对效率/公平的影响 提高效率、促进公平 （分两个层、列出五个考点，信息量更大了） 变化 我们不难发现，课标版考纲明确了以下几个层次： 一是原理性的：生产与分配的关系； 二是实践性的：分配方式 三是理论性的：各种分配方式的含义、地位、作用、分配原则、分配方式与分配原则的关系、初次分配与再分配的关系。 接轨高考 09年宁夏文综第14题，考察到了按生产要素分配的微观意义与宏观意义（对个人、企业和整个社会的作用）。 广东单科第41题（背景材料选择用了土地承包与使用权转让、03、07年我国收入分配状况的数据、设了三问：分别问了“结合材料一说明效率与公平的关系、从效率与公平的关系的角度为扩大内需提出你的建议”），考察到了以下内容：公平与效率的关系、公平与效率的现实矛盾及解决办法、扩大内需与分配原则的关系、分配与生产的辩证关系、分配方式的具体实践形式、初次分配和再分配都要处理好公平与效率的关系。 启示 类似于这样变化的考点很多，我们不仅仅要看到这些考点描述方式的变化，更要明确如何帮助学生建立合理、完整、利于迁移的知识库。进行理论与实践的结合、原则与应用的统一、描述与论证的统一等方面的引导和训练十分必要。 三、如何顺“变” ——学生能力提高是根本 科学运用考纲指导复习 以学定教 以纲为准 学生主体 素养为本 我的做法 谢谢！ 联系方式： 电话电邮：retable@163.com * * 货币的基本职能 货币的职能 2010年课标版大纲的表述 传统大纲的表述 生产决定分配、按劳分配及其作用、我国多种分配方式并存 以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立生产要素按贡献参与分配的原则 价值规律及其表现形式 价值规律的内容和表现形式、价值规律的作用 10（1）市场经济基本原理 市场与计划 市场调节及其弊端 市场配置资源 市场秩序 （2）社会主义市场经济 社会主义市场经济的基本特征 宏观调控 2（2）社会主义市场经济的基本征 市场经济的一般特征 国家宏观调控的目标及手段 社会主义市场经济的基本特征 2010年课标版考纲的表述 传统大纲的表述 我们购买商品——商品的生产—商品交换的需要——货币的沿革——货币的本质及基本职能——纸币及其他信用工具。 1.1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能； 解释常见的信用工具的用途， 理解金钱在现代经济生活中的意义。 1.货币 （1）货币的本质 商品的基本属性 货币的产生与本质 货币的基本职能 金属货币与纸币 教材 课标 考纲 （以经济生活“货币的本质”为例） 教材清晰地呈现了知识的发生及发展过程；课标明确了学习目的及可观测、考察的行为水平；而考纲则总领式地指明了考点。通览考纲所罗列的考点