浅谈现代信息技术与数学学科的整合 莆田市.pptVIP

浅谈现代信息技术与数学学科的整合 莆田市实验小学 林碧英 一、“信息技术与学科整合”和“多媒体辅 助教学”的比较? 1、作用的范围不同 信息技术与课程整合的特点: （1）教学成为“网络化交往”。 （2）教学组织形式、教学方法发生了重大变化。 （3）课程囊括了学校资源和社会资源。 2、提高教学质量的手段和途径不同 信息技术与课程整合主要体现在：突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大地扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想，从而拓展学生的知识面，达到提高教学质量的目的。 多媒体辅助教学则主要着眼于创设情境，变抽象为具体，利用视听手段加深学生的印象，来提高课堂教学效率。 二、现代信息技术在数学教学中作用? 《标准》在“基本理念”部分明确指出：“创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得作为一个现代公民所必需的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能得到发展。”没有情感的教学是不快乐的，也是没有生命的。每一个学生都是具有情感的“生命体”，每一位教师都要深刻地理解《标准》理念的内涵，努力创设利于学生思维发展的学习情境，让学生置身在探索数学的乐园里。 （一）诱发学生乐于探索数学的动机 案例圆的认识