人教版九年级物理 全一册 第二十一章 21.3 广播、电视和移动通信 教案设计.docVIP

教 学 案（40） 课 题 21.3广播、电视和移动通信 课 时 1 班 别 课 型 探究课 时 间 教 具 多媒体设备 教 学 目 标 知识目标： 1．了解无线电广播的大致工作过程； 2．大概了解电视的工作过程； 过程方法：通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 情感目标：通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 重点 广播、电视和移动电话的工作过程 难点 广播、电视和移动电话的工作过程 预 习 内 容 及 学 法 指 导 这是一节较为抽象的原理课，电磁波本身就看不见、摸不着，低频电流、高频电流、调制、解调等环节也涉及较多的知识，不可能一下子说清楚，只能靠相象边叙述边画图帮助学生在大脑中建立一个大致的概念框架，所以对抽象的东西尽可能使其在教学中直观起来。 ?类比的方法对学生正确理解原理会起到极大的作用，所以在讲广播的过程中用好送信的情景能很好地帮助学生建立电磁波传送信息的模型。 ?这类知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，先让学生说怎样听广播、怎样用手机打电话等，然后再寻找应该具有怎样的原理才能实现这样的现实情景，这样学生接受起来比较自然，讲也会顺畅很多。 预习题改为： 引导学生阅读教科书154页内容，并解决以下几个问题。 无线电信号是从哪里发射的？ 声音信号是如何发射到空中的？ 信号是如何接受的？ 收音机接收到的信号如何变成声音？ 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 创设情境 揭示课题 （2’） 出示目标 交流预习 （8’） 引导探究 小组展示 （15’） 上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。 知识目标： 1．了解无线电广播的大致工作过程； 2．大概了解电视的工作过程； 过程方法：通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 情感目标：通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 （一）无线电广播信号的发射和接收 1．高频信号损失小 话筒的作用是什么？ 把声音信号变成电流信号。 【问题】从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？ 交流讨论并回答。 阅读学习目标。 各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。 小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。 学习目标： 1．了解无线电广播的大致工作过程； 2．大概了解电视的工作过程； 3.了解移动电话是怎样工作的。 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 精讲点拨 质疑释疑 （5’） 由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁传播过程中能量的损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量的损失小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波的传播距离才能达到很远的地方。 电视的发射和接收 1．电视与无线广播相比有什么不同？ 电视除了有声音的传递外还有图像。 2．声音的传递与无线广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？ 【师】大家看书了解一下电视的发射和接收过程中，图像是如何传递的？ 3．【总结】 (1)电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去? 师生讨论 小 结 提 升 2分 这节课我们学习了无线电广播、电视和移动通讯方面的知识。它们都是靠电磁波来传递信息的，它们本身所转化过来的电流信号的频率都较低，不能直接通过电磁波发射，必须要将其调制到频率较高的电磁波上，然后通过开线发射出去；待接收时再通过天线将其接收下来，通过选台将所要的节目选出来，经过解调再还原成低频电流信号，通过扬声器、显像管再将声音或图像还原出来。 达 标 检 测 13分 1.下列通信手段中没有利用电磁波传播信号的是（）A.雷达通信B.电报C.卫星电视D.有线电话2.雷雨天气时，打开的收音机听到的“咔咔嚓嚓”的声音比听到的雷声要超前，这是因为（）A.电磁波在空气中的传播速度大于声速B.电磁波在空气中的传播速度等于声速C.电磁波在空气中的传播速度小于声速D.上述说法均不正 布置 作业 动手动脑学物理：3 板 书 设 计 21.3广播、电视和移动通信 一、无线电广播信号的发射和接收 1．发射；2．接收。 二、电视