工学结合课程开发的实施与评价演示教学.pptVIP

工学结合课程开发 的实施与评价; 职业教育课程的本质特征是工学结合;;从岗位导向到过程导向： 工作过程课程的管理学基础;; 学科课程没有将工作作为一个整体看待;;维修电工的典型工作任务 = 学习领域;护理工作的内容（北京协和护理学院）;学习领域的定义;基于工作过程课程的特点：;工作过程的组成要素; 工作过程与生产流程的区别;学习任务与岗位工作任务的区别;Friedhelm Eicker;; 学习领域课程的开发;基于工作过程的整体化工作分析方法 —?? 典型工作任务分析;典型工作任务(professional task);确定典型 工作任务的程序化方法： 实践专家研讨会 ;实践专家研讨会 (EXWOWO)的步骤;影响研讨会质量的关键因素：主持人;学习情境与学习任务;学习任务的层次（质量）;序号;情境一：家庭网络组建与管理;设计导向的学习任务举例（电类专业）;;;以产品和过程为导向； 与教学是一体化的； 是教师与学生的对话，学生也加入到评价过程中来； 是诊断性的，评价的目的是促进学生的发展； 反思性的，公开透明； 个人评价与集体评价相结合。;考试题目：跳到树枝上！;;维度一: 学习任务的潜力;学习任务评价;8. 学生的参与;阅读材料; 感谢大家!Thank you for your attention!