杭州市中等职业学校专门化用途语文教学改革的实践与探索.pptVIP

一、专门化用途语文的教学改革实践 四种课堂教学模式： 在文本学习的基础上，根据学生的不同专业特点，把语文的触须向专业延伸的“延伸式”教学；根据专业教学中的内容从语文的角度加以扩展，提升学生的专业文化素养“拓展式”教学；还有以专业知识为载体、语文能力训练为核心的“嵌入式”教学；为了达到共同的学习目标，专业教师和语文教师一同进课堂，各司其职，各尽其能，引领学生在专业知识和语文知识之间愉悦地学习的“协同式”教学。 “延伸式”教学 挖掘历史人物的人格精神，突出人文景观的人文内涵 每一类型的人文景观都包含有博大精深的文化内涵，导游人员在实际导游过程中必须把景观所包含的、游客不可能直观看到的内容，通过不同的导游技巧和方法传导给游客。如，追溯一段历史，历史上无论是影响历史进程的重大事件，还是显赫一时的风云人物都已经随时间的流失灰飞烟灭，不复存在。但是与之相关的革命活动地，名人故居却作为历史事件的见证得以保留下来，象这类革命活动地，名人故居这些景点在讲解时主要通过挖掘历史人物的人格精神，来突出人文景观的人文内涵。 如：托尔斯泰墓。如此普通、朴素的坟墓，这么伟大的具有影响力的托尔斯泰为何选择这样安排身后事。在导游讲解时必须指出，这么简单的坟墓折射出托尔斯泰伟大、高尚的人格。 倡导平民化 他出身贵族，但他一直在思考地主与农奴之间的隔阂与矛盾及根源何在，这反映了他的人道主义思想。同时，他还付之于行动，他在自己的庄园设计了一个庄园改造计划。在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校。他的教育方法就是同孩子自由交谈。1861年，托尔斯泰还担任起调解地主与农民之间纠纷的职责。为维护农民利益，因而受到贵族农奴主的敌视并引起了沙皇政府的注意。在人生的最后几年，托尔斯泰发誓要改变自己的贵族化生活方式，不时地参加体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子、砌炉子。为实现平民化的夙愿，在他第三次离家出走后，就再也没能活着回来…… 一段最古的长城——赵长城 介绍赵长城出现的缘由，探寻景观的文化底蕴。 这必涉及到了一个很重要的历史人物——赵武灵王 赵武灵王修长城的目的——是为了抵御少数民族，这 是一种战备手段，但这种战备不是为了侵略和掠夺， 而是为了维护各民族之间的和平环境，为了保护各民 族的友好交往。 人文景观不能脱离当时的历史背景孤立地去欣赏 它们。正由于人文景观具有明显的时代性和地域性， 因此，在导游讲解过程中，必须突出它的时代性。这 就要求交代背景知识。 绝版的周庄——集中国水乡之美 周庄人文景观：如油画般宁静安详的水镇风光，“中国威尼斯”——一个处处与水相连，美丽朴实的村庄，江南水镇独特的地理风貌。 （1）寻找体现周庄江南小镇特点的句子—— 你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝。清澈的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。…… 入夜，乘一只小船，让桨轻轻划拨。时间刚过九点，周庄就早早睡了，是从没有电的明清时代养成的习惯?没有喧闹的声音，没有电视的声音，没有狗吠的声音。…… （2）寻找体现周庄“人与环境”的主题的句子，构筑周庄的文化内涵，一种人与自然和谐相处的祥和静谧的世外桃源，意味着心灵的故乡，精神的家园，代表着一种乡土文化，这是周庄深层次的美。 有人说，周庄是以苏州的毁灭为代价的。眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏州脱掉了了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样。然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起。周庄的操守能持久吗? 《离太阳最近的树》开放性作业的后续效应 “还高原一片绿色”四个行动小组：有负责勘测高原的地理、水文、气象情况的；有根据勘测出的资料，选定适合高原气候生存的树种的；有进行园林规划的；有负责养护树木的。 ? 《一碗清汤荞麦面》（服务类专业） 从专业的眼光看语文 语文实践（商贸类专业语文） 语文情境活动一：品牌信用调查与讨论 语文情境活动二：团队合作营销案例 语文情境活动三：商业纠纷协商解决案例 语文情境活动四：商业公益活动实战练习 语文情境活动五：电话销售答询 语文实践活动示例 （1）以“关注环境”为主题组织语文实践活动。通过搜集信息，展开调研，撰写调查报告等，提高学生语文应用能力。 （2）以“营销策划”为主题组织语文实