《端午的鸭蛋》课程教学设计.docVIP

罗江县鄢家初级中学校电子备课专用 PAGE 16 罗江县鄢家初级中学校 教导处制 罗江县鄢家初中教学方案 备课教师： 罗 勇 20 17 年秋期 总第 57、58课时 课 题 端午的鸭蛋 共 2 课时 第 1、2课时 三维教学目标 知 识 与 技能目标 了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 过 程 与 方法目标 1、理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由的风格。 2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 情感态度 与价值观 目 标 了解端午风俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。 教 学 重 点 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受作者独特的情趣。 教 学 难 点 解读文本，品味语言。 课 型 研讨课 电 教 设 备 教具、实验仪器 班班通 范读 PPT 教 学 活 动 教学环节 师 生 活 动 设计意图 一、激发兴趣、导入新课?? 1、请同学说说中国民间的传统节日，每年的端午节是在什么时候？请同学再说说它的由来?，及其是为了纪念谁？屈原有哪些值得纪念的地方？?? 2、我们今天来学习一篇关于端午的回忆性文章。大家都预习过，我问一下，这篇文章是谁写自己过端午？你能给我们介绍一下他的情况吗？??? 二?检查预习情况?? 1、简介作者：?? 汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。（课件显示）?? 2、字词注音 （课件显示）?? ?三、阅读课文，整体感知?? （1）读文本，整体感知：根据文章内容，将文章分成三部分，并给每部分拟一个小标题。?? （家乡的端午——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋。）[课件显示]?? （2）看图片，知风俗：汪曾祺的家乡端午有哪些风俗习惯？ （第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”，“做香角子”，“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“可能与别处不一样的风俗”：“放黄烟子”；与别处不一样的风俗：“吃‘十二红’”。略写的是前五种风俗，详写的是后两种风俗，因为后两种与别处可能一样；）（课件出示图片，让学生判断）?? 激发学生阅读文本的兴趣 了解作家作品 阅读课文，整体感知课文内容。 感受到的文章内容。 教学环节 师 生 活 动 设计意图 （3）作比较，说含义：最与众不同的“吃十二红”有什么特别的含义？比如说，我们过年的时候总少不了“鱼”。 （表示希望一年十二个月“红红火火。”）?? （4）找句子，说特点：汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并找出相应的语句。并以“这是的鸭蛋，因为（找出文中相关的语句）”为句式说一段话。?? （小组合作，组长发言）?? （5）看文段，谈感情：那么，在二三两段文字中，透露出作者对家乡的咸蛋什么感情？从哪些地方可以看出来呢？? （赞美，自豪）?? ? 从对鸭蛋名声和特色的介绍中可以看出作者对家乡的热爱之情。另外从其他语句中也能体会出浓浓的爱乡之情。??如：? ①“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”两个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美。? ?②“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“所食鸭蛋多矣”带有文言性质，增强幽默意味；完全不能相比和实在瞧不上从侧面突出家乡鸭蛋的好。?? ③“袁子才这个人我不喜欢??但是《腌蛋》一条我看后却觉得很亲切，而且‘与有荣焉’。”为爱屋及乌，所以热爱家乡的我对不喜欢的袁枚产生了好感。与有荣焉，则写出了作者的自豪之情。?? ④“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。?? ? 小结：家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，与众不同的，历史悠久的，吃法多样的，色彩鲜艳的??一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说内心的赞美和自豪。这种赞美，这种自豪都缘于作者对家乡的热爱，对家乡的思念。（板书）?? （6）赏文字，忆童年：说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要属儿时的记忆了。因而有人说，本文写得最有趣的要属四、五两段了。这两段写什么？你认为最有趣的是什么？?? （写挂鸭蛋络子）小小的吃鸭蛋一事在作者的笔下显得生趣盎然。??如： 1)??“端午一早，鸭蛋煮熟了，