苏科版八年级物理上册：1.3 噪声及其控制 教案设计.docVIP

噪声及其控制 噪声的危害和控制 【教学目标】 一、知识目标 1．了解噪声的来源和危害。 2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 二、能力目标 1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。 三、德育目标 1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 【教学重点】 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 【教学难点】 噪声的等级。 【教学方法】 讨论法、阅读法、实验法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、引入新课 ［师］声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？ ［生甲］噪声从哪里来？ ［生乙］噪声的波形有什么特点？ ［生丙］什么样的声音是噪声？ ［生丁］噪声有什么危害？ ［生戊］用什么办法可以减弱噪声？ ［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好。这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。 二、进行新课 ［师］分组讨论并回答下面的问题： 1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2．从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3．城市噪声的主要来源有哪些？ 4．你能举出生活中噪声的实例吗？ ［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论。 ［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。 师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解） 问题1： 从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实。 ［演示］观察噪声的波形。 ［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。 ［生］仔细观察。 实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。 问题2： 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。 问题3： 城市噪声的来源是非常多的。 （1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 （2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 问题4： （1）自习课上，教室里很安静，学习用具不小心掉到地上发出的声音。 （2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。 （3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。 （4）家里电冰箱起动时的声音。 （5）小商贩的叫卖声。 （6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。 （7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。 （8）邻居电视机过大的声音。 （9）数学课上有人偷听音乐的声音。 ［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示。请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题： 1．人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB． 2．为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB． 3．噪声的危害表现在哪些方面？ ［生］带着问题观看录像。 师生共同活动： 1．0；30~40；70；90；150. 2．90；70；50 3．噪声的危害表现在以下几个方面 （1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。 （3）高强度的噪声能够损坏建筑物。 喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。 ［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。回答下面的问题： 1．声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？ 2．控制噪声的三种途径是什么？ 3．请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。 师生共同活动： 问题1： 声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： （1）声源的振动产生声音。 （2）空气等介质的传播。