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1996年7月我国发生了第一起电子邮件侵权案。被告获知美国一大学通过互联网以电子邮件的形式通知原告，该校为原告提供了1.8万美元的奖学金后，遂冒充原告给这所大学发出一封电子邮件，表示原告拒绝该校的邀请。原告向人民法院提出了侵权诉讼。 电子邮件侵权案 法 律 规 定 民法通则 第九十九条 公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。 宪法 第四十条　中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。 宪法 第四十六条　中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 法 律 分 析：法律适用 本起利用电子邮件的侵权案件中，是以侵犯公民的姓名权为表象，实质上侵犯的是公民的通讯秘密和受教育权。 法院判决 法院判决被告向原告书面赔礼道歉，赔偿原告精神损害、补偿原告经济损失. 案例三： 齐玉苓原名“齐玉玲”，与被告人之一陈晓琪都是山东省滕州市第八中学学生。在1990年的中专考试中，齐玉苓被山东省济宁市商业学校录取，陈晓琪预考被淘汰，但在陈父原村党支部书记陈克政的一手策划下，从滕州市八中领取了济宁市商业学校给齐玉苓的录取通知书，冒名顶替入学就读，毕业后分配到中国银行山东省滕州支行工作。 宪法第一案---真假齐玉苓 1999年1月29日，得知真相的齐玉苓以侵害其姓名权和受教育权为由，将陈晓琪、济宁市商业学校、滕州市第八中学和滕州市教委告上法庭，要求停止侵害、赔礼道歉并赔偿经济损失16万元和精神损失40万元。同年，滕州市中级人民法院一审判决陈晓琪停止对齐玉苓姓名权的侵害、赔偿精神损失费3.5万元，并认定陈晓琪等侵害齐玉苓受教育权不能成立。原告不服，向山东省高级人民法院提起上诉。 在该案二审期间，围绕陈晓琪等的行为是否侵害了上诉人的受教育权问题，山东省高级人民法院向最高人民法院递交了《关于齐玉苓与陈晓琪、陈克政、山东省济宁市商业学校、山东省滕州市第八中学、山东省滕州市教育委员会姓名权纠纷一案的请示》。2001年8月13日，最高人民法院根据山东省高级人民法院的请示，作出《关于以侵犯姓名权的手段侵害宪法保护的公民受教育的基本权利是否应当承担民事责任的批复》，认定“陈晓琪等以侵犯姓名权的手段，侵犯了齐玉苓依据宪法规定所享有的受教育的基本权利，并造成了具体的损害后果，应承担相应的民事责任。”2001年8月24日，山东省高级人民法院据此作出二审判决：陈晓琪停止对齐玉苓姓名权的侵害；齐玉苓因受教育权被侵犯而获得经济损失赔偿48045元及精神损害赔偿5万元 这是最高人民法院第一次对公民因宪法基本权利受到侵害而产生的法律适用问题进行司法解释。该批复一出，立即在法学界、司法界和社会上引起了强烈的反响。虽然对于本案是否要通过适用宪法条款才能解决有不同看法（因为《教育法》已经明确规定侵犯公民受教育权应承担民事责任），但该批复和判决在制度层面上所具有的象征性意义则受到一致的肯定，被认为“创造了我国宪法司法化的先例”，是“中国宪政史上的里程碑”。 二、法、法学的初步定义 三、法、法学的初步定义 （一）什么是法 汉字“法” 的古体—— 据《说文解字》解释：“刑也” “平之如水从水” “所以触不直去之， 从去” 廌 《说文解字》： 平之如水 从水，即意味着公平。 法 理 学 授课教师 朱晖 课程性质：必修考试课 课时：16周，48学时 ，3学分 参考教材：法理学 高等教育出版社 课程安排：课前预习+课堂讲授+案例分析+课后思考 讲授内容： 一、?????法的产生 二、 法的概念、特征、本质、 三、???? ?法的作用、价值 四、????? 法的历史类型 五、????? 法的创制 六、???? 法的体系 七、??????法的实施 八、 法律解释 九、 法律关系 十、 法律责任 十一、 法和社会 课堂要求 按时出勤，不准无故旷课，请假需由班长转交请假条。 遵守课堂秩序。 按时交作业，要求独立思考，字迹工整。 讨论科要求思想活跃，积极发言。 导言 三、法、法学的初步定义 二、为什么要学法 一、法理学在法学体系中的 地位与 学习方法 （一）课程体系 一、法理学在法学体系中的地位与 学习方法 法律 法学体系 法 的基本理论 宪法 行政法 刑法 民法 知识产权法 商法 经济法 诉讼法 国际法 社会法 （二）学习方法 一、法学体系与学习方法 1.掌握基本法学理论知识。 2.坚持理论联系实际，结合案例分析，学以致用。 法理学的研究方法 哲学的分析方法 一般社会学分析方法 价值分析