积极心理学原理在师生关系及沟通中运用概述.pptVIP

积极心理学原理在师生关系及沟通中的运用;积极心理学，一种指向生命意义与价值的心理学体系;积极体验：愉悦与酣畅感;积极体验：愉悦与酣畅感;“ 就像匹萨，好的时候，那着实是好；不好的时候，它仍然是好。”;积极体验：幸福;积极体验：幸福;你幸福吗？你对生活满意吗？;你幸福吗？你对生活满意吗？;你幸福吗？你对生活满意吗？;幸福带来了什么？;毫无疑问，幸福历来是一种高下有别的能力。;教师，当在现有的职业、岗位上获得应有的滋养。;积极的特质：思想观念;积极的特质：思想观念;他们坏不到哪里去;积极的特质：性格;性格与美德的力量;性格与美德的力量;性格与美德的力量;教师，要善于标榜、利用自己标志性的性格。;积极的特质：价值;价值类型（奥苏泊尔）;生涯规划之职业性向类型（霍兰德）;积极的特质：兴趣、能力和成就;积极的特质：兴趣、能力和成就;积极的特质：健康 ;积极的特质：健康 ;心-身健康的标准（卡尔.瑞夫）;积极的人际关系;积极的人际关系;人际理论之等价学说;弗洛伊德第一个提出，婴儿和母亲的情绪关系为以后的所有关系打下基础。;哈洛及其恒河猴实验;依恋，需求减降论的解释;哈洛：问题的提出;哈洛：人造母亲实验;哈洛：“面具”实验;哈洛：“铁娘子”实验;哈洛：“绝望之井”实验;鲍尔比：依恋理论;鲍尔比：依恋理论;陌生情境实验;陌生情境实验;依恋模式类型;影响依恋安全性的因素;成人依恋访谈（简易版）;语言能够隐瞒一切，就如同它能揭示一切一样（David J Wallin) 。;成人依恋状态之安全型／自主型;成人依恋状态之冷漠型;成人依恋状态之迷恋型;成人依恋状态之未解决型／混乱型;婴儿依恋与成人依恋比照;自我的结构（1）;自我的结构（2）;自我的结构（3）;自我的结构（4）;好的教师对学生做的一切和成功父母对他们的孩子做的一切相似。;今天，我们了解的是;我讲完了，谢谢大家！