《语文课程标准》全面解读.pptVIP

三、作文教学 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认 识世界、认识自我、创造性表述的过程。 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用 能力。 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达， 引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。 写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节， 指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改 和相互修改的过程中提高写作能力。 评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可 以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以 采用展示、交流等多种方式。 1、重视写话与习作学段目标的递进 段 兴趣 内容 能力 一 对写话有兴趣 留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 二 乐于书面表达，增强自信心。愿意与他人分享习作的快乐 观察周围世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象 用简短书信、便条交流。尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号 三 懂得写作是为了