人教部编版九年级下册第13课短文两篇《不求甚解》.pptxVIP

题目导入 “不求甚解”，本出自陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”原意是读书只领会意旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。 现多谓只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。含贬义。不求甚解?马南邨[cūn]?关于作者 马南邨（1912－1966）原名邓拓 。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建闽侯人。 主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国的几个问题》等。 ?整体感知读课文：了解每段的意思，梳理文章结构。 第一部分（1）：提出对方错误论点： “对任何问题不求甚解都是不好的”——树靶子。 第二部分（2-4）阐述“不求甚解”真正含义?指出人们往往曲解陶渊明“不求甚解”的读书态度2?全面分析陶渊明的读书态度3?归纳“不求甚解”的真正含义4?整体感知读课文：了解每段的意思，梳理文章结构。 第三部分（5—8）：用事实证明“不求甚解的读书方法是可取的”?列宁批评普列汉诺夫读书不虚心5?诸葛亮读书“观其大略”——不求甚解6?陆象山“未晓处且放过”——与“不求甚解”相似8 第四部分（9）：强调重要书要反复读—“不求甚解”只是暂时未解，并不是不解（得出结论）?课文精讲 1、读课文1-2段思考：文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？对此，作者又是怎样看的？　对方观点：“对任何问题不求甚解都是不好的”。作者观点：盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由