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我的高效课堂教学设计 ? 课题：平行四边形的面积教学设计 科目 初中数学 教学对象 初二学生 课时 1 提供者 郝文小 单位 石白头寄宿制小学 一、教学目标 1、知识目标：经历动手操作、讨论、归纳等探讨平行四边形面积公式，并能用字母表示，会用公式计算平行四边形面积。 2、能力目标：在剪一剪、拼一拼中发展空间观念；在想一想、看一看中初步感知“转化”的数学思想和方法。 二、教学内容分析 1、怎样把平行四边形纸片剪一刀，拼成一个长方形呢？（剪前，小组要先讨论出怎样剪，拼成的才一定是长方形。） 2、讨论平行四边形转化成长方形后面积变了吗？为什么？ 3、讨论转化成的长方形的长和平行四边形的底是否相等？ 4、讨论转化成的长方形的宽和平行四边形的高是否相等？ 三、学情分析 通过观察、操作、测量、思考、讨论交流等数学活动，体会转化等数学方法，发展推理能力。使学生在探索平行四边形面积的计算方法中，获得成功的体验，形成积极的数学学习情感 四、教学策略选择与设计 为了突破平行四边形面积计算公式的推导过程这一难点我设计了“把平行四边形剪一刀，然后拼成一个长方形”的操作活动。在学生独立思考、动手操作和充分交流剪拼方法的基础上，提出“平行四边形和拼出的长方形有什么关系”的问题，引导学生分析平行四边形和转化后的长方形的内在联系，使学生认识到它们面积相同，平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等。进而由长方形