教学评定艺术(最终).pptVIP

第一节 教学评定艺术的概述 （一）教学评定的含义 （二）教学评定艺术的功能 （三）教学评定艺术的原则 第二节 教学评定艺术的策略与优化途径 （一）教学评定艺术策略举要 （二）教学评定艺术策略的优化途径 第一节 教学评定艺术概述 （一）、教学评定的含义 1、所谓教学评定，是指教师通过一定的方式对教学活动中学生的行为表现、学业成绩等方面做出价值评判的教学活动； 教学评定既是教师调控教学过程的基本手段，也是师生获得教学反馈的主要途径。 从教学评定的对象上来说，教学评定的对象是学生及其行为表现、学习成果等，它不包括对教师教学活动本身的评判。 从外延上讲，教学评定不仅包含考查、考试、测验等评价方式，而且教师在教学活动中能实施的对学生的个性鉴定、操行评定、表扬、批评以及在教学过程中伴随 的赞许或指责，对答问、讨论、操作等平时性学习结果所做的评述等，都可以看作是教学评定方式； 2、教学评定与教学评价 （二）、教学评定艺术的功能 教师在教学评定中所表露出价值倾向，或隐或显地影响着学生的后继行为； “罗森塔尔效应” 导向功能 1 1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一