关于2013年历史新课标高考复习教学讲义.ppt

迎考 应考 赢考;迎考—— 了解：心中有数;一、迎考——了解新课标高考;一、迎考——了解新课标高考;一、迎考——了解新课标高考;从高考真题看： ;例2（2011年全国卷） 15 ． 《光绪朝东华录》载清末颁布的一份懿旨称：“嗣后乡试会试及岁考科举考等，悉照旧制，仍以四书文试贴经文策问等项分别考试。经济特科，易滋流弊，并着即行停罢。”与这一懿旨的颁布有直接关系的历史事件是 A．百日维新 B.戊戌政变 C．清末新政 D.预备立宪;例3（2010年山东卷）11.图5为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价。据此，推断他学习的内容是： A.太平天国运动 B.义和团运动 C.辛亥革命 D.北伐战争 ;例4（2010上海文综）9. 一位哲人说过：“这(文艺复兴)是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有 ：①但丁 ②马丁·路德 ③米开朗琪罗 ④达·芬奇 ⑤伏尔泰 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．②③⑤;1.重要的历史概念： 历史人物、事件、文献、法律、制度、著作、会议、党派、思想、学说，如民族主义、万隆会议、三省六部制等等。 2.主要的历史事实： 主要是客观存在的历史现象，如唐代经济发展的表现、郑和下西洋的原因经过、两次世界大战的过程等。 3.重要的历史结论： 对历史现象的性质、意义、地位，所作的总结等如太平天国运动是几千年来中国农民战争的最高峰、洋务运动迈开了中国近代化的第一步、启蒙思想为法国大革命作了最充分的思想动员等 4.主要的阶段特征： 如明清时期的阶段特征、16-18世纪西欧的历史特点等。 5.重要的历史发展线索： 如古代专制主义中央集权制度的建立、发展、衰亡过程；中国民族资本主义产生、发展、壮大、改造过程等等。;2．实现对历史学习中 “过程与方法”目标的考查。;2．实现对历史学习中 “过程与方法”目标的考查。;例7（2011年江苏卷）11.下列图片可以反映建国后土地制度的变迁，在这一过程中，最主要的改变是 A．土地的使用权 B． 土地的用途 C．土地的所有权 D． 土地的规模;例8(2009年全国卷)15. 表1 1978、1997年我国工业总产值中各种经济成分比重表（%） 表1反映了我国工业总产值中各种经济成分的变化。这一变化的主要原因是 A．工业结构不断调整 B．企业管理体制的改革 C．市场经济逐步形成 D．经济体制改革的深化;（2007年山东高考题）材料三 表3 梁启超《西学书目表》（1896年）;高考试题采用新情境、新材料，重视学生对史料的解读与运用,突出“材料第一，论从史出”的原则，对能力考查的体现主要从阅读试题材料切入， 注重历史解释。这就突出了对学生解决问题的过程和方法及情感体验的考查。; 这些典型的“脱教材”型试题：题面即试题来源并不属于我们学生所学过的教科书的内容，但答题所需要的知识和能力又完全是通过教科书的学习所积累形成的。这类试题的优点是，只要我们在日常历史学习中掌握了一定的阅读理解、分析综合、比较评鉴、文字表达等基本能力，就不用太担心对学科知识的掌握是否全面系统，一定程度上提高了试题考查的公平性。这类试题对我们的启示是，要把教材作为学材，作为我们提高能力的一种素材，而不是要把教科书视作知识本身。 ;3．注重对情感、态度价值观的考查。;从高考真题看： ;例10（2011年高考全国文综Ⅱ卷40题 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分） （2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分）;2011年全国新课标卷第40题以中国古代历史上人才选拔标准问题为对象，以中国古代选官制度为线索，归纳概括选官制度变化的过程、原因及其对清末教育的借鉴，主要考查学生的归纳概括问题和比较分析认识能力。通过考查在民族危机加重的情况和西学的冲击下，先进知识分子如何由传统走向现代、东西方思想冲突碰撞交融的过程。引导学生在当今中国如何正确对待传统文化和外来文化，发挥其应有的凝聚人心、推动社会进步的纽带作用。;4. 新史学观的指导作用增强;问题二：发现与相遇 15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧美文明”。1984年，部分拉美学着倡议改称“美洲发现---两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张“两个大陆相遇500年”