社会学概论教学大纲设计.doc

实用文档 学 时：64学时 （含课外学时） 学 分：4学分 课程类别：专业核心课（必修） 考核要求：考试 使用教材及主要参考书： 教材： 郑杭生主编，《社会学概论新修》（第四版），中国人民大学出版社.2013年. 主要参考书目： 戴维?波普诺主编，《社会学（第十版）》，中国人民大学出版社，1999年. 乔纳森?特纳主编，《社会学理论的结构(第六版)》 ，华夏出版社，2001年. 杨善华主编，《当代西方社会学理论》，北京大学出版社，1999年. 谢立中主编，《西方社会学名著提要》，江西人民出版社，1998年. 贾春增主编，《外国社会学史（修订本）》，中国人民大学出版社，2000年. 郑杭生，李迎春主编，《中国社会学史新编》，高等教育出版社，2000奶奶. 艾尔?巴比主编，《社会学研究方法（第八版）》，华夏出版社，2000年. 邱泽奇主编，《社会学是什么？》北京大学出版社，2002年. 童星主编，《现代社会学理论新编》，南京大学出版社，2003年. 阎明主编，《社会学在中国》，清华大学出版社，2004年. 费孝通主编，《乡土中国》，北京：三联书店，1985年. 李强主编，《应用社会学》，北京：中国人民大学出版社，1995年. [美]理查德.谢弗，刘鹤群，房智慧译，《社会学与生活,（第九版）》世界图书公司，2008年. 阅读杂志： 《社会学研究》，中国社会科学院主办；《社会》，上海大学主办； 《社会学家茶座》，山东主办；《社会学》（中国人民大学复印资料）。 一、课程的性质和任务 社会学概论课程的主要任务是：使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，掌握社会学入门的基础知识和基本理论，达到能熟练地运用社会学的基本理论来指导工作和生活的能力。 二、课程教学目的与要求 通过对本课程的学习，学生应达到下列基本要求： 1.了解社会学的研究对象和任务、社会学的学科特点和社会作用、社会学的历史发展和研究方法。 2.掌握社会有机整体的基本构成要素及其相互关系、社会各构成要素之间的相互作用和运行的动态过程、社会的变迁及其规律性、社会良性运行及协调发展的条件与机制。 3.熟练掌握社会构成、社会群体、社会组织、社会分层、社会制度、社会问题、社会变迁、社会发展、社会现代化，社会控制的基本内容。 三、学时分配 章节 课程内容 学时 1 第一章 什么是社会学 4 2 第二章 社会学简史 4 3 第三章 社会与社区 4 4 第四章 社会文化 4 5 第五章 人的社会化 4 6 第六章 社会角色 4 7 第七章 社会互动 4 8 第八章 社会群体 4 9 第九章 社会组织 4 10 第十章 社会制度 4 11 第十一章 社会问题 4 12 第十二章 社会控制 4 13 第十三章 社会政策 4 14 第十四章 社会工作与社会保障 4 15 第十五章 社会分层与社会流动 4 16 第十六章 社会变迁与社会现代化 4 合计 64 四、教学中应注意的问题 （一）对教师开展本课程教学的建议 当前中国社会正处在向社会主义现代化转型的加速期，在转型过程中会面临种种课题。对每一课题，不同的学者都会有自己不同的研究视角和学术观点。教师必须较全面地了解相关方面的近期的国内外研究成果和资料，必须对相关的社会现实有着自己的思考，然后再写出系统的备课笔记。 在课堂教学中，应针对人文教育专业的学生特点进行授课，并采取讲授与讨论相结合的方法。教师应引导学生联系实际，谈自己的观点和看法，条件允许的情况下，可以采取辨论的方式。 教师在结束每一讲之后，要针对下一讲的内容提出相关思考问题，引导学生去阅读和思考。 教师还可以利用课余时间或假期，组织学生到城市和乡村进行社会调查，以提高学生的实践能力。 （二）对学生学习本课程的建议 学生在课堂上应认真听讲，做好笔记，勤于思索；在课堂讨论中，应主动配合教师，联系实际阐述自己的观点，并能够针对不同见解展开辨论；课下，应认真阅读教师推荐的阅读书目，并积极加以思考。同时，利用假期，做好社会调查工作。 （三）对学生成绩考核的建议 学生总评成绩由三部分构成。平时成绩占20%，主要根据各人出勤、作业和课堂讨论来确立。期中成绩占30%。期末成绩占50%，考试采取开卷方式进行。 五、教学内容 第一章 什么是社会学 1．基本内容： 对社会学发展历程中的一些经典研究或论著（论断）作简单考察，介绍一些关于社会学的研究对象的观点。 2.教学基本要求： 通过对社会学的学科地位及功能的介绍，使学生初步了解本课程的内容和教学目的。 3.教学重点难点： 重点：社会学的研究对象，社会学的学科地位。 难点：社会学研究意义。 4．教学建议： 在教学方法上采取课堂讲授，案例分析互动教学方式。对社会学的研究对象重点讲授。 第一节 社会学的研究对象 第二节 社会学的历史流变及学科地位 第三节 社