小学普通话口语训练教案.pdfVIP

韵母要读准 介音不能漏 教学目标： 1. 学会韵母 i,u, 的读音，能读准音。 2. 读准复韵母。 3.锻炼学生的口头表达能力。 教学重点： 学会韵母 i,u, 的读音，能读准音。 教学难点： 读准复韵母 教学过程： 1. 显示韵母 I,u 怎么读。 2. 复韵母和鼻韵母的区别，读法。 3. 范读，学生跟读。分组读，开火车读。 4. 出示词卡训练、列队、村庄、邮箱等词语，请生认读。 （1）跟老师练习发音 （2 ）自主练习，相互检查并纠正发音。 5. 自由读句子，注意带点字的读音。 （1）自由读、 （2 ）请生读 , 老师纠正读错的地方 （3 ）全班齐读 6. 让同学分小组读句子，然后汇报 （1）比一比，那一组读得好。 7. 口语训练 （1）老师读题，请生指读。 （2 ）让学生观察图连线，看谁连得最好。 （3 ）分组汇报。 8. 练习——打电话 （1）先请学生指读 （2 ）再分清楚角色，分角色读一读 （3 ）全班齐读 9. 读儿歌 （1）自己拼读儿歌，注意把复韵母和鼻韵母找到。 （2 ）师请同学拼读，其他同学指读。 （3 ）全班齐读，分组读。 10. 总结：这节课学到了什么？ 1 韵母要读准 介音不能漏 教学目标： １．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知 道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。 ２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地 请求。 3. 锻炼学生的口头表达能力。 教学重点： 学会复韵母 ao,ie,ou,ai 等 教学难点： 学会鼻韵母 an,ian,uan,en,uen,ang 等 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 １．课前预设情境： 上课铃响了， 老师刚走进课堂， ××同学就大声报告： “老 师，我的语文书忘记带了 ”２．老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了， 你们能帮他想个办法吗？ 二、自主尝试，学习请求 师生合作，演一演：一名学生扮游客向学生提出自己的请求，根据学生说话 的内容、态度， “游客”作出不同的反应。 三、创设情境，亲身体验 １．出示情境： ①下一节是语文课，二（１）班的李悦忘记带语文书了，想请二（２）班 的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？ ２．各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。 ３．小组同学合作，模拟表演。 ４．当场展示，师生随机点评。 四、联系生活，强化训练 １．你在生活中有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？日常生活中、学习 中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？反之，别人请求过你的事情 吗？你如何回答？ ２．师生分别评议：这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？为什么？ 五、总结评价，享受快乐 2 读准üe 和 ie 分清却和怯 教学目标： 1、 会读üe 和 ie 这两个韵母，并能区分它们。 2、 会读韵母üe, üan 和ün ，并能掌握它们各自搭配的声母。 3、 能分辨词语的韵母，能自己读儿歌。 4、 能根据拼音写出词语，并会连句。 教学重点： 会读üe 和 ie 这两个韵母，并能区分它们 教学难点： 会读韵母üe, üan 和ün，并能掌握它们各自搭配的声母 教学过程： 一、 请学生读一读，读得不对的地方及时纠正，然后教学生读。 斜 学 欣 悬 裙 雀 泉 切 军 决 娟 尖 猎 虐 掠 二、 玩开火车游戏，检查学生读的情况。 三、 问：这些字母有哪些声母？韵母有什么规律？ 这些字里有五个声母，韵母都是以 i