高职学习材料四.doc

材料1： 高职院校专业动态调整机制建设研究 来源：中国高教研究2014年第14期 作者：王建华 张建平 摘 要：高职院校构建专业动态调整机制具有现实意义，有助于解决目前专业建设中存在的弊端，促进社会经济的转型升级，缓解大学生的结构性失业。专业动态调整机制应遵循适应性、前瞻性、特色发展、整体优化、校企合作等原则；专业动态调整的策略有扩大大类招生改革，增设、淘汰、改造专业等；其运行模式有宏观指导机制、咨询参谋机制、具体执行机制、监督反馈机制等。 关键词：高职院校 专业 动态调整 机制 专业设置是高职院校实际教学工作与社会需求紧密结合的纽带，是衡量高职院校办学水平的重要标志。专业服务于产业，必须紧跟产业发展的步伐，适应产业新知识、新技术、新材料、新工艺的发展变化。随着我国经济转型升级和产业结构调整，社会对人才需求的变化日益加快。高职教育作为与社会经济发展联系最为紧密的教育类型，只有构建专业动态调整机制，才能保证培养的人才适应经济社会发展的要求。 一、构建专业动态调整机制的意义 2010 年，教育部《深化教育体制改革工作重点》明确指出：“调整高等教育学科专业目录，改革专业设置管理办法，建立适应经济社会发展需要的专业设置动态调整机制。”2011年11月，教育部向社会发布信息，我国将探索建立高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，健全专业动态调整、预警和退出机制，对就业率连