2019-2020年七年级地理上册导学案（湘教版）4-3-1 影响气候的主要因素（一）.docxVIP

班级： 姓名： 课代表： 组长： 课 课 题 影响气候的主要因素 主备 总课时数 使 用 者 课型 新授 使用日期 学 习 目 标 1．知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异。 2．能分析地球形状对气候的影响。 3．了解地球运动造成地球表面太阳辐射的时间和空间分布差异。 4．能举例说明地球运动对天气、气候的影响。 教学方法 讲授法、谈话法、演示法、练习法 教学重点 难点 1. 能分析地球形状对气候的影响。 2．能举例说明地球运动对天气、气候的影响 教学准备 教案、导学案、课件、课堂检测、同步作业 主备教案（通案） 主备教案（通案） 二次备课 一、新课导入： 教师：展示亚马孙热带雨林景观、非洲草原景观、南极冰原景观 你知道世界上这些地区自然景观有这么大差异的原因吗？ 又是什么原因造成了气候的千差万别呢？ 今天这节课我们一起来学习影响气候的主要因素。 亚马孙热带雨林景观 非洲热带草原景观 教师：展示课题【影响气候的主要原因】 学生：明确本节课的课题。 二、主题活动： 主题一：地球形状与气候 过渡：太阳距离地球十分遥远，体积巨大，太阳以电磁波的形式向外传递能量，即太阳辐射。太阳辐射到达地球上可以看成几乎是平行的。 那么，为什么地球表面各地得到的太阳热量不同呢？ 活动一：【读图文资料，了解太阳高度角】 教师：展示太阳高度角图文资料。 让学生了解正是由于地球形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成纬度位置不同的地区获得太阳辐射的不同。 主备教案（通案） 主备教案（通案） 二次备课 甲 对于地球上的某个地点， 太阳高度角是指太阳光的入射方向和地平面之间的夹角，也称太阳高度。如甲图所示。太阳高度角越大，太阳辐射越强，得到的热量越多。当太阳高度为90°，即垂直照射地面，太阳辐射最强，得到的热量最多。 乙 各地地方时12时的太阳高度称为正午太阳高度。全球各地的正午太阳高度各不相同，在被太阳光线垂直照射的地方，正午太阳高度才能达到90°。 丙 丁 等量太阳辐射在不同太阳高度下的辐射面积 学生：读太阳高度角图文资料，完成下列给题。 （1）甲图的太阳高度大，还是乙图的太阳高度大？ （2）太阳辐射强弱与太阳高度是什么关系？ （3）丙图中等量的太阳辐射以不同的太阳高度辐射地面，其辐射的面积与太阳高度之间是什么关系？ （4）丁图中A地和B地哪一处的太阳高度大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？ （5）根据丁图，想一想，受地球形状的影响，是低纬度地区太阳辐射强些，还是高纬度地区太阳辐射强些？ 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流。 教师：点评小结。 由于地球是个不规则的球体，所以在同一时间内，各地获得的太阳辐射不同。低纬度地区太阳高度角大，获得的太阳辐射多；高纬度地区太阳高度角小，获得的太阳辐射少。因而从低纬度向两极气温逐渐降低。 活动二：【练习，运用太阳高度角】 教师：引导学生阅读教材P79页活动3。 世界年平均气温分布规律之一。 主备教案（通案） 主备教案（通案） 二次备课 学生：阅读教材P79页活动3.，完成下列各题。 （1）夏季气温高，冬季气温低，这与太阳高度有什么关系？ （2）北半球夏季时，各地的气温也不同，这与太阳高度有什么关系？ 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结。 活动三：【联系生活，运用太阳高度角】 教师：展示太阳能图片 甲 乙 学生：读太阳能图片，完成下列各题。 （1）甲、乙两幅图中太阳能集热板为什么都倾斜了一定的角度呢？ （2）甲、乙两幅图中太阳能集热板为什么倾斜的角度不同？ 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结。 主题二：地球运动与气候 活动一：【填表，复习地球的运动】 教师：展示自转和公转比较表 学生：读自转和公转比较表，完成下列各题。 （1） 概念 方向 侧视 北极俯视 南极俯视 周期 产生的现象 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结。 活动二：【演示地球自转：昼夜交替现象】 教师：展示昼夜交替现象图