变频器教案一.docVIP

PAGE PAGE 23 学 科 变频器原理及应用 课 题 班 级 06电工 人 数 32 授 课 时 数 2课时 课型 一体化、新授课 周次 第十二周 授 课 时 间 2008年5月21日星期三第 教 学 目 的 【知识目标】 进一步熟悉变频器面板的显示和操作。 掌握变频器程序运行方式，并具备知识扩展的能力。 【能力培养】 培养学生观察、猜想、探索发现能力。 培养学生合作学习、互相协助解决问题的能力。 培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能力，举一反三。 【素质教育】 培养学生实事求是的科学态度、谦虚严谨的工作作风和勇于进取的精神。 教 学 重 点 ?　运行状态的设置 ?　输入输出信号的连接方式 教 学 难 点 ?　多个组进行多次运行 教 学 方 法 任务驱动教学法、启发法 演示法、案例分析法 教具 多媒体课件、投影仪、变频器实训装置 序 号 教 学 环 节 设 计 教 学 时 间 分 配 1 组织教学 1分钟 2 复习提问 10分钟 3 课程导入 7分钟 4 讲授新课：运用多媒体课件、示范教学、案例分析法等教学方法 35分钟 5 下发任务：按照任务驱动教学法的流程完成 35分钟 6 布置作业 2分钟 授课教师 ××× 200 审签 ××× 200 【教材分析】 通用变频器的程序运行属于应用层次知识，比较适合在教师指导下学生探究性学习。为了能够给学生提供实践和锻炼的机会，教学组织形式上比较适合以任务驱动的学习方式进行。 本内容属于一体化教学课程，但文字描述的比较精炼，也没有实际案例来说明程序运行的过程，学生不易理解，用案例演示法比较适合学生的认知规律和学以致用的教学目的。 从内容的性质来看，“实验概述”内容属于极其关键的基础层次知识，有较多深奥的概念和变频器端子英文名称，并且里面隐含很多课外知识，教师要用通俗的语言和其它课程的知识联系起来，学生才能容易学懂学透，才能够继续进行学生的探究性学习。 【学生分析】 本内容的教学对象是电工与PLC专业三年级学生，在学习本课程之前，已经学习过《电机与变压器》《电力拖动》等课程，具备学习变频器的相关知识。 经过两年多的学习，学生初步具备较强的自学能力，但在综合知识解决问题的能力、创新能力及团队协助能力还有所欠缺，需要在教学过程中加以引导和培养，使学生能适应即将面对的社会。 【教法】 为了让学生能够在充分掌握理论知识的前提下，有机的和实操能力结合起来，注重学生素质和能力的培养，特别是举一反三的能力和知识的外延性，采取了以下的教法： 任务驱动法：体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略，通过教师精心设置的实训项目，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及创新的能力。实施过程：分布置任务→任务分析→实施方案→组织实施→教学评价等5个阶段，具体流程见下图。 案例演示法：对案例的流程进行模拟操作和教师直接示范，增强学生的感性认识，使学生在直观、亲切的行为演示下获得真实的体验和感受，达到高效掌握技能的目的。 【学法】 教师引导学生采用合适的方法完成任务，本次课可采取尝试法、比较法、归纳法等。 尝试法：让学生在学习了相关知识的基础上，尝试完成任务，从而发现问题并尝试解决。 比较法：各组学生的数据进行比较，发现实训过程中出现的各种差异。 归纳法：通过学生的共同讨论、反复验证和教师的指导，最终得出正确的结论。 开 始 开 始 布置作业修正计划复习旧课组织教学讲授新课示范操作课程导入任　务（任务驱动）2、实践知识1、理论知识3、拓展应用知识布置任务分析任务实施方案组织实施教学评价教师指导结　　束学习活动围绕目标展开反馈修正 布置作业 修正 计划 复习旧课 组织教学 讲授新课 示范操作 课程导入 任　务 （任务驱动） 2、实践知识 1、理论知识 3、拓展应用知识 布置任务 分析任务 实施方案 组织实施 教学评价 教师指导 结　　束 学习活动 围绕目标展开 反馈 修正 3、实操练习 3、实操练习 2、示范教学 1、课件演示 教学环节 教学过程及主要内容 教学目的 及思路 课程导入 一、教学组织 实训场地的准备工作，组织好学生就位，注意学生精神状态，组织教学。 二、复习旧课 序号名称及功能1模式键：选择操作模式或设定模式 序号 名称及功能 1 模式键：选择操作模式或设定模式 2 设置键：设定频率和参数 3 增减键：改变频率 4 正转键：正转指令 5 反转键：反转指令 6 停止复位键：停止运行和复位变频器 12 1 2 3 4 5 6 问题2：变频器PU运转的概念及操作步骤 　　利用变频器操作单元的键盘直接控制变频器的运转。 ①　按［MODE］键至“运行模式”，PU灯亮。 ②　按［M