回归语文本体,突出语文课程核心目标,聚焦语言文字运用概述课件.pptVIP

不同要求：第一学段掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（方法：⑴通过教师范写生字。⑵让学生读字帖，整体观察。）到了二年级可适当渗透一些汉字演变和造字的知识。第二学段要引导学生注意总结识字方法，初步具备独立识字能力。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字。除了特别复杂的结构和难写的笔画外，教师应避免像低段那样一笔一画地去教，而是让学生从整体去观察、感受汉字的形体美、结构美。 此外，除了让学生了解一些汉字演变的知识外，还可适当渗透一点汉字所承载的民族文化。 第三学段要求更高。有较强的独立识字的能力。（阅读中遇到的生字，主要应由学生看拼音、查阅工具书独立解决，教师主要职责是检查学生独立自主识字的效果如何。） 使用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。（不仅要求单个字好看，还要做到格式正确，整体布局美观，大小匀称。）在整齐美观的前提下，还要写得较快，这就暗示了要开始学习行楷字。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（将写字与书法欣赏结合起来）。 （四）关于“实施建议”部分 这部分修改的最多，新增了不少内容。“教学建议”和“评价建议”这两大部分针对语文课程改革实验中出现的一些偏差，分学段提出了许多建议，在一些教学理论问题和教学策略方面讲得更明晰，使课标修订稿的