传统化教育与多媒体网络化教育对学生产生的影响高二三班刘晓洁.docVIP

PAGE 兰州市第六十三中学 研究性学习结题论文 传统化教育与多媒体网络化教育对学生产生的影响 作者 刘晓洁 柴可润 赵立永 所在班级 高二三班 指导教师 赵欣 张红 学科分类政治 日期：2017年9月6日 PAGE 4 传统化教育与多媒体网络化教育对学生产生的影响 作者：刘晓洁 柴可润 赵立永 摘 要 现在每所学校基本上都会配备多媒体设备来辅助教学，多媒体教学主要是通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，但它也与传统教学手段有一定的联系。总之，目标是要构成合理的教学进程构造，达到最优化的教学成果。所以我们的课题就是关于传统教学与多媒体教学对学生的影响，进而对老师们提出合理的建议，从而提高上课效率，也能更全面的了解多媒体教学。 关 键 词 多媒体教学 传统教学 直观性 人机交互 一、引言 1.什么是多媒体教学？ 教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。由此看来，多媒体教学本质上其实与传统教学有很大的联系，它们并不能单独而论，也不是水火不容的关系，要实现真正的合理，二者必须要共存。因此，我们要讨论的问题实质上是要探究如何让多媒体教学与传统教学更好地结合起来。 2.什么是传统教学？ 传统教学媒体是指在教学中，在教师口头语言的基础上，为更丰富的传递信息而采用的一些简单的媒体材料。诸如:书本、图片、画册、黑板、模型、实物、小型展览等。传统教学的方式其实没有多媒体教学的多，但传统教学的形式让人感觉更加真实，因为是实实在在展现在眼前的，这也具有一定的优势。 3.课题研究的目的与意义 我们小组之所以要研究这个课题，是想通过采访以及调查问卷等途径来了解分析多媒体教学与传统教学的有关知识，再根据这些对老师和学校提出一些合理建议，以便在未来的教学方式中，让老师们更好的选择适合的教学方式，这也对学生有许多益处。 二、正文 论点 论据 1.论点： 无论是传统教学还是多媒体教学都是有利自然也有弊。传统教学永远不会做到多媒体教学的某些功能，就是基本的图像在多媒体上也能很标准地制作出来，在老师手里却不然，更别说那些几何二维图像了，在多媒体上能清晰地表现出来，学生理解也比传统教学得容易。然而传统教学相比较多媒体教学可以让学生更真实的感受课堂的魅力将全部的吸引力都聚焦于教师，课堂实效性有时会优于多媒体教学。 2.论据： （1）多媒体教学的优势 直观性。在老师采用多媒体教学的方式时，学生可以更加直观的看到图像，表格等比较书面的东西，也可以直观的看到动图，空间立体几何类的图像。例如数学课堂上可以使用多媒体教学，尤其是上关于图形，几何的课程。这能更好的帮助学生理解所讲内容，锻炼学生的空间想象能力。 实用性。平时上课需要用大量板书的老师，例如数学课堂上，如果使用多媒体教学，可以预先把要讲的内容制作成多媒体，在上课时使用，这大大提高了课堂学习效率，省去了板书时间，学生可以用以前写板书的时间多问几道题，这对学生是一大优势。 多样性。使用多媒体教学不会有传统教学的单一，多媒体教学类型多种多样，在备课时可以使用大量素材，增加上课的活跃，提高学生的兴趣。例如在英语课堂上可以设置一些小游戏，小视频；页面的设置也很丰富，让学生愿意把注意力集中到上面。 （2）传统教学的优势 备课比较节省时间。多媒体教学在备课时需消耗大量时间与精力，备完课后还要检查修改；而传统教学不需花费那么多时间，只需在课本上了解批注，因为大多数讲课内容都是以前讲过的，只要复习就可以了。 教学成本比较低。使用多媒体教学是要安装多媒体设备，而且这些设备不光是电脑，还需要与其配套的一系列物品，而这些物品也具有不菲的价格，需要花费大量财力与人力；传统教学并不需要那么多的钱财，传统教学最必需的就只是黑板与粉笔，至于其它的就要靠老师的讲解了。 方式灵活自如。多媒体教学完全依靠电，如果停电，老师又用的多媒体教学，那结果可想而知有多糟糕；但传统教学的方式就比较灵活了，一支粉笔可以解决任何问题，而且不用担心条件问题。 可以随机应变。每节课堂都会有一些意料之外的状况或问题出现，在这时多媒体教学就不会提早预料到，也无法用多媒体解决问题；传统教学就比较多变灵活，善于传统教学的教师都是思维较灵活，可以自如地应对课堂上的情况与问题，传统教学既可以活跃学生的思维，也可以同时锻炼教师的能力。 方便临时发挥。传统教学中，教师可以根据学生不同的情况临时提出一些新的问题，与学生进行交流探讨，这样同时增进了学生与老师的距离，对以后上课也会有好处。 直接影响学生。教师在传统教学中的种种表现会相应的影响学生的作风。当我们看到一个教师的缺点后，我