心理学试卷分析.docx

WORD格式 专业资料整理 2009 级幼儿心理学期中试卷分析 陈辉林 一、试卷总体评价 本次试题满分 100 分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。本次考试最高分为 91 分，最低分 42 分，学生平均成绩达 74.9 分，及格率为 94.1%。学生基础知识掌握扎实，效果良好。考试得分总体成正太分布。 考试情况表 应到 实到 缓考 缺考 203人 203人 1人 0人 本试卷分为单选、判断、填空、简答、论述五道大题，下面进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议 二、考试结果得分情况统计 考试得分情况如下表 分 数 段 人 数 人数比率 90-100（优秀） 3 1.5% 80-89 （良好） 49 24.1% 70-79 （中等） 120 59.1% 60-69 （及格） 19 9.4% 59 以下（不及格） 12 5.9% 三、命题原则与范围 1．本套试卷的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容范 1 围之内。 2．考试命题覆盖全章，既要全面又要重点突出。 3．试卷主要反映认知能力各个层次的题目，也要考查简单应用能力，即在 理解的基础上， 能利用基本概念、 基本理论分析和解决有关的理论问题和实际问 题。 4．试题难易比例：题目难易程度分为三个等级：即容易、中等难度、较难。 在这份试卷中三个等级所占的分数比例大体是： 容易题为 30%；中等难度题 50%； 较难题为 20%。当然较难题也只是相对而言的，预计通过本套试卷测试，使尖子 生成绩达到 85 分以上，中等学生成绩能达到 75 分左右，能力较差学生成绩达到 65 分左右，平均分能保持在 75 分，并力求突破。 5．试题认知层次比例：识记占 30%；理解占 50%；应用占 20%。 试题认知能力层次和难易程度是两个不同概念， 在各个认知能力层次中都含 有难易程度不同的题目。在命题中是二者兼顾，统筹安排的，试卷中的难易程度 基本一致。 四、对今后教学的建议 1．关注高考命题思路，把握高考命题策略 ，研究新课程标准。 2．落实新课标的学习 要全力以赴将新课标作为教学的指挥棒，不随意拔高 或降低教学要求。 3．正确处理大纲与教材的关系 无论是教师还是学生都要全面把握大纲规定的考核内容和考核目标， 做到心 中有数，并根据系统钻研教材，明确本课程的学科特点和学习要求。教师对考生 要进行切实可行的指导：集中精力，准确讲解重难点，对相关心理学知识和教育 学（特别是教学知识）进行必要补充。帮助考生快速突破难点，有效把握重点， 2 从而引导考生避免学习中的误区和偏向。 4．正确处理基础知识和应用能力的关系 在学习中引导考生将背景了解， 知识识记和原理理解同方法应用有机结合起 来，把基础知识和理论转化为应用能力；初步的了解有助于准确的识记，必要的 识记又是深刻理解的前提， 方法应用则建立在三者基础之上， 而检测是检验识记 准确性和深刻性的一种有效方式。 所以在学习过程中应立足基础抓记忆， 同时重 学习方法和应试技巧的指导，并与实时检测相结合，力求取得最佳效果。 5．正确处理重点与一般的关系 课程内容有重点和一般之分， 但考试内容是全面的。 重点与一般是相对而言 的，二者之间有密切的关系，难以绝对分开，教师应引导考生全面、系统的钻研 教材，掌握全部考试内容和考核知识点， 在此基础上根据大纲规定的教学重点进 行反复钻研。即立足一般知识，抓住重点内容与考点。 3