发展心理学名词解释.pdf

第一章 1、名词解释 发展心理学 ： 社会化 ：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过 程。社会化的过程正是在一定社会环境中， 个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会 的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。社会化过程包括学习、适应、交 流人类个体 借以发展自己的社会属性、 参与社会生活的一切过程。 社会化过程是人类学会共同生活和彼 此有效交互作用的过程；也是个体与社会环境交互作用的过 程。 年龄特征 ：年龄特征指个体生理心理发展在各个年龄阶段表现出来的质的特 征。人的心身在生命进程中表现出量和质两个方面的 变化，且与年龄有密切联系，表现为 连续性和阶段性。就心理发展的年龄阶段而言，在一定环境条件下，人从出生到死亡， 一般 经历婴儿期、幼儿期、童年期、青少 年期、青年期（成年初期） 、中年期（成年中期） 、老 年期（成年晚期） ；就心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质特征而言，各种心 理现象发展的敏感 期、关键期、成熟期、转折期，其实质就是各个阶段各种心理现象的质 变年龄。心理特征与个体生理发展阶段有关系， 但不完全是由年龄决定的。 在一定的条件下， 心理发展的年龄特征既是相对稳定的， 同时又可以随着社会生活和教育条件等文化背景的改 变而有一定程度的可变性。 2、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题（简答） 答：发展心理学研究的四个基本问题是： （1） 关于先天与后天的争论。 （2 ）儿童的主动性与被动性。有些学派认为心理的发展主要取决于人类的内在需要；也有 学派认为，心 理的发展主要取决于外部的教育条件。比较普遍的观点是，心理发展的主要 原因在心理内部， 即外界环境和教育上的要求与心理发展现状所构成的矛盾， 外在的教育 因 素还是要通过个体的内在动因起作用。 （3 ）发展的连续性与阶段性。从相对短的时间跨度看，心理的发展是呈连续状态的，从相 对长的时间跨度看， 心理的发展又是呈阶段性的。 人类的心理，一方面是不断发展的， 但同 时又是有阶段性的，应将心理发展的连续性和发展的阶段性统一起来。 （4 ）儿童心理发展的“关键”期。心理学家受到印刻概念的影响，提出了儿童心理发展的 关键期 （或称敏感期）概念。霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家， 他于 1922 年出 版了《衰老：人的后半生》 ，但霍尔没有明确提出心理学要研究个体一生全程的发展。 3、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展（简答） 答： （1）儿童心理学的诞生和发展 ①准备时期。 19 世纪后期之前为准备时期。在近代社会发展、近代自然科学发展、近代教 育发展的推动下， 经过许多科学家对儿童的研究， 终于在 19 世纪后期诞生了科学的儿童心 理学。 ② 形成时期。从 1882 年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期。在欧洲和美国 出现一批心理学家， 开始用观察和实验方法来研究儿童心理发展。 普莱尔是最杰出的奠基人。 继普莱尔之后，如美国的霍尔、鲍德温、杜威、卡特尔，法国的比纳和德国的施太伦等开拓 者，都为这门科学的建立和发展，做出了各自的贡献。 ③分化 和发展时期。二战期间，是西方儿童心理学的分化和发展时期。由于整个心理学的 发展，儿童心理学研究工作和著作在数量上和质量上都有了飞速发展。儿童心理学 理论受 到了各种心理学流派，如精神分析、行为主义、 “格式塔”心理学的影响，出现了各种心理 学家，如瑞士的皮亚杰、美国的格赛尔、奥地利的彪勒夫妇