人教版九年级化学教案设计：2.1空气 第一课时.docxVIP

《空气》第一课时教学设计 教材分析 从知识结构上来说，空气是学生化学课上接触的第一种物质，学生周身被空气包围着无时无刻不在感受着空气的神奇，因此，以空气作为打开化学这门课的“钥匙”，很容易引起学生的兴趣，也符合从学生熟悉的事物入手，进行科学教育的原则。本课题包含了三部分，其一空气是由什么组成的，二、空气是一种宝贵的资源，三、保护空气，这三部分内容相互联系并逐步深入。近年来，空气污染日益严重，空气污染是三个环境问题之一，空气的保护和防治首当其冲，用法律武器保护空气已成为当前不可或缺的重要内容。 学情分析 在学习化学之前，学生通过生物等自然学科的学习，对空气中的氧气二氧化碳等并不陌生；生活中，作为九年级的学生已经积累了一些零散简单的化学知识，因此，以空气为主题不仅能激发学生的学习兴趣，更能够让学生学会辨别是非的能力，加深环境忧患意识。 教学目标 知识与技能， 1、了解空气的主要成分? 2、了解氧气，氮气，稀有气体的主要物理性质和用途 3、初步认识纯净物混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物 过程与方法， 1、通过对测量空气里氧气含量实验操作、观察、分析了解空气的组成 2、通过对空气器等种种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念 3、通过对空气污染情况的调查，知道空污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法， 情感态度价值观 1、初步了解，空气污染给人类带来的严重危害 2、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感 3、在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活综合自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣 ?教学重点??初步区分纯净物和混合物对空气的污染和防治有所认识，那空气是一种宝贵的自然资源 教学难点???熟练区分混合物和纯净物 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 1、教师展示一瓶集气瓶瓶空气，并让学生描述一下集气瓶中的空气的性质 2、让学生证明集气瓶中确实有空气存在，另准备一个集气瓶，让学生收集一瓶教室内的空气 1、描述空气的性质，包括颜色，状态，气味等 2、小实验证明空气的存在，设法收集一瓶教室内的空气 ??让学生回顾前面学过的物质性质相关内容，并体会动手的乐趣 新课讲授 【设问1】空气是真实存在的，空气对我们的作用是什么。 【设问2】空气还有其他成分吗？氧气的含量有多少？如何证明 探究思路： 1原理：通过燃烧法使氧气反应，并通过水的体积代替得出氧气的含量。 ? 2装置 ? ? 3现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟 ；等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积 4结论：氧气约占空气总体积的1/5。 5讨论 （1）根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ （2）红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？ （3）为什么要在集气瓶里放少量的水？ （4）为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ （5）在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？ 课堂反馈 1）步骤④中发生反应的文字表达式为??????????????????； （2）步骤⑤中打开止水夹后观察到现象???????????????； ? （3）该实验得出空气组成的结论是???????????； （4）该实验剩余气体的性质有????????????????????????； （5）实验后集气瓶中水少于1/5，误差产生的原因可能是 ????????????????????? ? ? 【学生自学归纳】空气的组成及所占体积比，并完成以下练习 1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ ??????????） ????A?氧气 ??????B?氮气 ?? C?二氧化碳 ?D?稀有气体 2、在100升空气里氧气的体积大约是（） A ?78升 ?B 78% ??C ?21升 ??D ?21% 3、空气中氧气与氮气的体积比约为（） A 4：1 ???B 1：4 ?????C 1：5 ??????D 5：1 【总结】 1、测定空气中氧气含量的 2空气的成分 根据生物所学知识回答 ? 实验探究 ? ? 讨论药品，木炭、蜡烛、铁丝等是否能用来实验 ? ? ? ? 观察实验现象协助老师完成实验演示 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 完成讨论内容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 抢答完成 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自学完成 让学生明白空气不止一种成分，有氧气，二氧化碳等 ? ? ? ? ? 让学生明白化学的知识获得离不开实验，实验能更好的体现化学的科学性 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生明白化学实验的重要性，以及要严谨的对待化学实验 板书设计 空气 1空气物理性质： 2测定空气中氧气的含量 原理——装置