高等教育心理学知识点梳理--打印版(1).pdf

一、名词解释 45. 问题解决 就是找答案的过程。 根据给定、 克服 答：有助于提高高校师资水平；有利于提高教 1. 心理学 是研究心理现象及其规律的科学。 障碍，达到目标的过程。 育教学质量；有助于教育教学改革。 2. 教育心理学： 是研究学校情境中学生学与教师 46. 创造性 指个体产生新奇独特的， 有社会价值的 研究方法：观察法；实验法；调查法个案法。 教的基本心理规律的科学。 产品的能力或特性。又叫创造力。 实验法揭示因果关系， 3. 高等教育心理学： 是研究高等教育情境中学生 47. 自我意识 指自己对自己及自己与周围环境的 2. 高校教师应具备哪些基本素质？ 学与教师教的基本心理规律的科学。 关系的认识。 答：教学认知能力（了解，理解，分析） ；教学 4. 实验法 指在控制的条件下系统地操纵某种变量 48. 态度 指通过学习而形成的、 影响个人的行为选 设计能力 （教的设计，学的设计）；教学调控能力 （课 的变化，来测量研究此种变量。 择的内部准备状态或反应的倾向性。 堂管理）；教学评价能力（评学生，评自己） ；正确 5. 教师期望效应 ：教师对学生的期望，会使学生 49. 教学设计 ：是指教学的系统规划及其教学方法 运用教学媒体的能力（言语表达，板书设计，多媒 朝向期望的方向发展。 又叫 “皮格马利翁效应”，也 的设计。 体技术）；自己独特的教学风格（重难点是否清楚， 称“罗森塔尔效应” 。 50. 教学模式 ：就是指反映特定教学理论的、 为保 教学态度是否认真） 6. 教师威信 ：指教师在学生心目中的威望与信誉， 持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。 3. 大学教师的能力素质 是师生之间积极肯定关系的表现。 51. 教学评价 ：就是依据教学目标， 对学绩测验所 答：大学教育师应具备的能力素质主要包括几 7. 师爱： 即教师对学生的爱，由教师的理智感、 得测量结果进行分析及解释。 个方面： （1）教师效能感，教师对自己影响学生学 美感和道德感凝聚在一起而形成的一种高尚的情 52. 教学测量 ：依据一定的理论和方法， 对事物属 习行为和学习成绩的能力的主观判断，即教师的自 感。 性的数量化描述。 信。 （2 ）教学反思，教学反思是教师以自己的教学 8. 教学效能感： 是指教师对自己影响学生学习行 活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决 为和学习成绩的能力的自主判断。 二、单选 策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程， 9. 自我效能感 由班杜拉提出，自己对自己面对任 1. 1879 年，冯特在德国莱比锡大学建立第一个 是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力 务时，能否有效应对任务的信念和判断。 心理学实验室，标志着心理学成独立学科。 发展的途径。 （3）教学监控能力，教师的教学监控 10. 教师风格 是指在计划相同的教学前提下， 教师 2. 构造主义：学派的奠基人为冯德。心理意识 能力主要分为三个方面：①教师对自己的教学活动 根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特