家回物动小--幼儿教育精选课件.pptVIP

五、说教学方法 1.聆听：课堂教学中，循序渐进的培养学生的音乐听觉，使学生具有一双会听音乐的耳朵，也是聆听音乐习惯的养成。 2.按节奏朗读歌词：按节奏朗读歌词在唱歌教学中是我们惯用的手法。 3.范唱：范唱是唱歌教学中必不可少的一个环节，主要功能是帮助学生学习和掌握特定的歌唱技能，引发学生学习兴趣，激发学生唱歌的欲望。 4.接龙：通过不同的演唱方式帮助学生更好的学习歌曲 5.律动：借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练学生的韵律感。 6.对比的教学方法运用对比的方法使学生更直观的掌握歌曲的速度变化。 * /soft/ hffdhfhfjm 六、说教学过程 （一）创设情境、激趣导入 俗话说“良好的开端是成功的一半”，首先我创设了一个一、二年级学生都比较感兴趣的情景：用《小动物回家》的音乐做背景，带同学们到我们神奇的动物王国去转一转，由此引出练声曲： * /soft/ hffdhfhfjm 3 2 | 1 1 1 3 4 | 5 5 5 — | 1 5 1 5 | 许 多 小 动 物 在 唱 着 歌 ， 喵 喵 一 只 小 乌 龟 在 做 游 戏 ， 爬 爬 ︵ 3 2 2 3 2 | 1 1 1 3 4 | 5 5 5 — | 真 快 乐， 许 多 小 动 物 在 唱 着 歌 ， 真 快 乐， 一 只 小 花 鹿 在 做 游 戏 ， ︵ ︵ 1 5 1 5 | 3 2 1 — | 嘎 嘎 嘎 嘎 , 真 快 乐 . 跳 跳 跳 跳 , 真 快 乐 . * /soft/ hffdhfhfjm 【设计意图】：在这一环节设计中，我从学生了解到的动物入手，创设情境，以练声的方式结合学生已有的生活经验，作为教学的切入点开始教学，一是激发学生兴趣，二是为歌曲中的力度和速度变化的处理做铺垫。学生在玩的过程中学会了自编歌词、通过模仿创作等体验使学生获得愉悦感、成功感。 * /soft/ hffdhfhfjm （二）聆听体验 感受歌曲 在聆听音乐的基础上分析歌曲《小动物回家》，有初听，复听、再次聆听三个环节，每一遍聆听音乐都是让学生带着问题、有目的的聆听，做到由浅入深，层层递进的听赏。在分析音乐的过程中提出问题，1、初听歌曲，思考歌曲中小动物去干什么？2、复听歌曲，听一听这些小动物是怀着怎样的心情回家？3、再次聆听歌曲，歌曲中的小动物是用了什么方式回的家？ 【设计意图】：在这一环节，首先让音乐“说话”，把学生对音乐的感性体验放在第一位。在解决问题的过程中逐步熟悉音乐，让听觉体验贯穿于音乐教学的全部活动中，循序渐进的培养学生具有一双会听音乐的耳朵，也是培养学生聆听音乐的习惯。 * /soft/ hffdhfhfjm （三）模读歌词、解决难点 教学过程是：通过聆听歌曲回答出小动物是用了什么方式回家的，然后让学生根据自己的想象来分句模仿小动物回家时动作，然后有节奏的读、唱歌词。 【设计意图】：在这一环节中我打破了以往的教学模式，运用了读、唱、模仿综合为一体的方式进行教学，教学中，我时刻关注学生是有节奏的、有表情的、高位置的、清晰的咬字吐字的朗读歌唱，并且能够根据自己对小动物形象的理解模仿出小动物回家时的动作，激发出学生的学习兴趣。 在朗读歌词中，我抓住小乌龟伸脖子的动作特点，生动有趣的解决了歌曲中的切分音这一难点，学生很快的就在这种活动中掌握。 * /soft/ hffdhfhfjm 小 鹿 回家 （ ） （ ）（ ） 小鸭子回家 （ ） （ ） （ ） 小乌龟回家 （ ） （ ）（ ） 小花猫回家 （ ） （ ）（ ） 填 一 填 跳 跳 跳 摇 摇 摇 爬 爬 爬 静 悄 悄 * /soft/ hffdhfhfjm （四）学唱歌曲 升华情感 1．听老师范唱歌曲，跟老师轻声哼唱歌曲找找自己唱不准的乐句。 2．再次轻声哼唱歌曲，并注意歌曲中不同的速度和力度