教材整合与科学备考.ppt

历史教师所持的教材观、处理教材的能力和运用教材的方式都将直接影响学生的复习效果。这也就意味着，教师严格按照教材的编排顺序，照本宣科、面面俱到已成为过去。新课改带给我们的严峻挑战之一恰恰就是如何做到真正摆脱“教教材”的模式，思考怎样去依据课标、依托教材，大胆合理地对教材内容在宏观上进行整合设计，微观上适当取舍，引领学生实现对教材的超越。 二轮反思 第三轮：问题立意，中西整合 计划复习时间：高三下学期初3月中旬至高考前5月 复习目标解读：贯穿古今、纵横中西不仅是历史学科对我们的基本要求，也是高考考查的重要能力之一，尤其是关于中外比较的内容在高考主观材料题中更为常见。重构中外类比通史，关注高频历史考点和史学研究的前沿热点，侧重对历史阶段特征的对比整合，是三轮复习的重要目标。 实施基本方法：以中外对比表格式学案为纲，兼顾时政热点和其他学科知识素材的背景，进行各式习题的专项和综合训练，体现综合性整合的特征。 实施基本方法： 1.构建中外对比表格学案，学生进行高概括的知识整合。 2. 关注史学前沿热点和周年大事，顺应学科融合发展趋势 3.精选习题，强化专项和综合性训练。 哈九中高三历史第二轮复习纲要——近现代史 2011.3历史组 封建社会由盛转衰 阶 段 特 征 中国古代史 （明