教科研与教师专业成长体育局陈启浩.ppt

9、怎样写教育叙事 讲述教师自己的故事——叙事 ?一个”差生”的”思维觉醒” 还给学生体验的权利 ? 生命交融的课堂 ? 请别吝啬你的掌声 ★让我们开动脑筋、张开嘴巴、拿起手中的笔： ——叙述我们“教育人”“自己的故事”； ——说出我们教育教学生涯中“到老了以后都能回想起来的最浪漫的事”； ——写下我们自己“坎坷不平”、值得回味、发人深省的“心路历程”。 ——让能触动我们内心深处真实情感的教育故事在不断地改进我们的教学行为中焕发出“理性的光辉”和“人文的魅力”吧！ 10、写之后应该交流 ●还要像鲁迅先生那样，经常翻一翻那些自己日积月累花心血写成的教学后记、教育日记、教育随笔，让自己在温故知新中，反复进行自省、自悟，不断用各种“教然后知困”来提升自己的教学素质，使自己能聪明地在教后，从“捉困”到“知困”最后达到“解困”。 ●在教研组进行交流； ●开展教师专业发展论坛； ●编印成册。 坐下来读书， 静下来思考， 沉下去研究。 读书，奠定了我们事业发展的基础； 教学，在提升学生生命品质的同时也提升了我们自己的生命品质； 研究，使我们具备了学术眼光，工作和学习伴随着智慧。 马克思说：“在科学的道路上没有平坦的大道可走，只有那不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。” 我这样联想，在教师专业发展的道路没有什么捷径