2017年学校管理心理学案例.docx

WORD格式 专业资料整理 2017 年学校管理心理学经典案例分析 案例 1. 某校决定采用 ?满勤给奖 ?制度来加强管理，出满勤的发奖金 2０ 元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就 没有奖金。这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学 秩序趋于正常。 两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假 2 天，病未痊 愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；李老师经常是小病大养，自 由散漫，实行 ?满勤给奖 ?后，人是来了，课也上了，但教学效果差， 奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到 2 次，在他看来，一个月的奖金已经没了 ，于是在后几周的工作就随随便便了 ，何必准时来上班呢？ 针对上述案例，你对 ?满勤给奖 ?的激励方式有何看法？你认为应 该怎样才能调动教师的积极性？ 案例 2. 张校长上任后 , 大张旗鼓地强调竞争。 他说没有竞争就没有活力， 学 校就不能前进。于是在管理活动中开展各种名目的竞争。一开始，学校 人心振奋，但时间一长，问题也就出来了。许多教师为提高教学成效， 争占学生的时间； 一部分教师热情减退； 甚至还有少部分教师为争先进， 扯皮揭短。 该校的王老师是一位优秀教师， 提倡竞争以来， 积极性很高， 所教学生本学科分数上升。但其他教师都来找张校长，不愿与王老师同 教一个班。以上的问题使张校长陷入了思考：该不该鼓励竞争呢？请分 析教师竞争中会产生哪些积极作用与消极影响？如何采用有效管理措施 解决存在的问题？ 案例 3. 冯阳生是个让领导头疼的人物，对他真是宠不得又横不得。冯老师的教学业务水平高、工作能力极强，地区、省里都有名气。学校交给他的工作都能按质按量完成，学生信任、家长放心。但他那股直冲冲的傲气让领导不舒服。 学校该实习了，王校长按惯例担任领导小组组长、副校长、教务主任依次排列，最后考虑到要有个能干的组员，于是请到了冯老师。冯老师爽快地答应了，并讲到了自己对实习的设计，听得王校长一个劲地点头。最后冯老师提出条件：要我干，我一定干好，但要给我一定的权力。 如果你是校长会如何做，并分析其原因 ? 案例 4. 某中学校长，在管理中借鉴并奉行以下若干信条： 1）一般人都希望别人因他具有贡献价值而欢迎他去工作； 2）每一个人都喜欢别人承认他的工作表现及贡献； 3）大多数喜欢因工作做得好而受到应有的薪酬报赏及职位升迁； 4）大多数人喜欢因工作特别努力而得到奖励，如奖牌、奖状、奖金，而不喜欢不管是否努力工作及是否有所贡献，都给予相同的待遇； 5）所有的人都希望身心健康地工作下去， 所以重视带薪休假， 健康检查，医疗服务，安全措施，员工顾问等福利措施； 6）当一个员工处于非被辞退不可时的处境，他希望能真诚、庄重地跟他说明理由，不要用欺骗的理由或随便给一张通知纸条就算了事。 请用相关的激励理论分析以上信条与措施对教师行为激励的不同影响与作用。 案例 5. 新校长说：老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云，教师的劳动不可能像工人那样量化记酬、也不能像农民那样个体承包，要克服干好干坏都一样的弊端，就必须把教师的功绩记录在案，业务档案具有权威性，可以为今后教师晋升、提工资、奖励提供详实客观的依据，也是学校的财富。业务档案只记功不记过。建立业务档案后，出现了教师自发向上，大家比贡献的局面，老教师焕发了青春；想改行的年轻教师当年就发表多篇论文。 试用 ?内容型激励理论 ?分析、论述以上管理方法之所以产生这样效果的原因。 案例 6. 某校校长管理教师分三种情况：对青年教师，尤其是新来的教师，他每月交代一次任务，并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师，他很注意关心他们的生活困难，教学工作上喜欢听取他们的意见。对老教师，除关心他们的身体外，对日常教学工作，校长一概不问。 你赞成这位校长的做法吗？为什么？试用所学理论进行分析。 案例 7. 一所学校领导决定用展览教案的方式检查教师的教学质量，却出现了 一场不大不小的风波：两位年轻教师的教案，条理分明、语言漂亮，可称 一流，但他们日常的教学效果不好；两位老教师教案简单、间用符号、不 合规范，但他们的教学深受学生欢迎；另有一位教师的教案只有一份 ?板 书设计 ?和一份 ?双基归类表 ?，而他讲课时用这两份 ?自行设计 ?的板 书和图表，教学效果非常好。用什么标准来要求，使校长遇到了难题。 试以所学理论分析、论述产生上述情况的原因，并提出解决的办法。 案例 8. 某校新来了一位安校长，他的做法和前任校长形成极大的反差。前任 校长比较专断，大事小事都一人说了算。而安校长到校后就和四位副校长 开会。他说：论教学，我不如老赵；论后勤，我不如老钱；论小学部，我 不如老李；论初中部，我不如老孙。今后你们要各司其职，大胆工作，干 好了是你们的成绩，出了问题，大家研究。这时